Детская для троих детей разнополых: Детская комната для троих разнополых детей: дизайн для мальчишек и девочек

варианты дизайна интерьера и планировки, в том числе для 3 мальчиков

Дети — наше будущее! И конечно же, мы стараемся дать им все самое лучшее. Это касается и обустройства детской комнаты. Если в семье только один ребёнок, детская оформляется с учётом его возраста и интересов. Но что делать, если в семье трое детей? А если они разновозрастные? А если разнополые? Ответы на эти вопросы мы дадим в данной статье.

Особенности дизайна детской для троих детей

Не стоит забывать о том, что дети — довольно конфликтные, ранимые и ревнивые создания. Если в семье трое детей, то очень часто они не ладят между собой. Например, старшие не берут в свои игры младшего, а он в отместку делает им мелкие пакости. Поэтому при оформлении комнаты для троих маленьких жителей дизайнер обязан учесть все нюансы. В частности, перед ним стоят следующие задачи:

• организация максимума свободного пространства, чего очень сложно добиться в маленькой комнате, но этого можно достичь за счёт использования компактной мебели;
• выделение для каждого ребёнка отдельного пространства для уединённого отдыха, игр, занятия любимыми делами или выполнения домашних заданий;
• организация практичного и эргономичного пространства, в котором каждая вещь имеет своё предназначение и занимает определённое место;
• организация уютного пространства для каждого малыша или подростка, этого можно добиться путём грамотного зонирования.

Стильная, уютная и функциональная комната для троих детей

Если каждый ребёнок сможет с комфортом проводить время в общей с другими детьми комнате, при этом пользоваться собственными вещами, он не будет переживать о том, что родители больше любят его сестрёнку или братика.

Правила зонирования

При обустройстве комнаты для троих детей необходимо создать равные условия для каждого ребёнка. Сделать это поможет грамотное зонирование пространства. При этом оно не должно быть слишком утрированным, иначе вместо одной комнаты получится три тесных помещения.

Существует два основных принципа зонирования. Согласно им, можно создать отдельное жилое пространство для каждого ребёнка или разграничить зоны по функциям:

• игровая — свободная площадь для подвижных игр, также здесь может располагаться столик для занятия рисованием, чтением, лепкой, аппликацией и т. п.;
• спальная — зона сна, где стоят кровати, её лучше располагать подальше от окон и дверей, чтобы шум и свет не мешали спокойному сну;
• учебная — зона, где находятся рабочие и компьютерные столы, учебные пособия и т. п.;
• гардеробная — площадь, где располагаются системы для хранения вещей;
• зона отдыха — здесь можно установить миниатюрный диванчик и телеаппаратуру для просмотра любимых передач.

Зонирование пространства при помощи легкой перегородки

Допускается комбинирование зон. Например, можно объединить игровую с зоной отдыха, гардеробную со спальней и т. д. Можно и вовсе отказаться от какой-либо зоны. Например, если среди троих детей нет дошкольников, то им вряд ли понадобится игровое пространство. А если в семье наоборот все дети маленькие, то им пока не нужна рабочая зона.

Если в семье растут разнополые дети, и разница в возрасте у них составляет более 4–5 лет, то лучше зонировать пространство детской так, чтобы каждому ребёнку был выделен свой уголок, поскольку у детей разные нужды и увлечения.

Возможные способы зонирования

Разделить комнату на зоны можно при помощи мебели, ширм или лёгких перегородок, но только в том случае, она имеет довольно большую площадь. Если же комната маленькая, то визуально разделить ее на зоны поможет разная отделка. Кроме этого, зонировать пространство можно с помощью архитектурных приёмов, освещения или текстиля.

Зонирование при помощи мебели

Зонирование с помощью архитектурных конструкций

К архитектурным конструкциям в интерьере относятся подиумы, перегородки и арки. Организовать их своими руками вряд ли получится. Такие элементы необходимо предусмотреть на стадии ремонта, а выполнить их могут только высокопрофессиональные мастера.

Зонирование с помощью стильной арки

Зонирование с помощью осветительных приборов

Осветительные приборы — это люстры, торшеры, бра и настольные лампы. Расположив в комнате светильники различного дизайна и интенсивности, можно тем самым разграничить зоны. Однако не следует забывать о том, что самый яркий свет должен быть над рабочей зоной, а зона отдыха может быть освещена приглушённо. Регулировать интенсивность света помогут современные электрические приборы с диммером.

Выделение игровой зоны с помощью потолочных светильников

Зонирование с помощью отделки

При помощи разной окраски стен или обоев можно выделить уголок для каждого из троих детей или отделить функциональные зоны. Согласно общепринятым правилам, в интерьере комнаты для ребёнка не допускается использование ярких неоновых цветов. Для рабочего пространства больше подходят цвета свежих фруктов. Они стимулируют мозговую деятельность. Для оформления зоны отдыха лучше использовать приглушённые оттенки: зелёный, сине-сиреневый, розовый, голубой, светло-серый, бежевый, кремовый. Они помогают расслабиться.

Делим на зоны детскую комнату стенами разного цвета

Зонирование с помощью текстиля

Текстиль в помещении — это не только занавески на окне. Расположив панельные шторы или полотна с утяжелителем по нижнему краю в пространстве комнаты, можно идеально отгородить спальную зону. Если же вы зонируете пространство по принципу «каждому ребёнку — свой уголок», при этом площадь комнаты не позволяет городить даже текстильные конструкции, можно просто застелить три кровати покрывалами разного цвета с разными узорами.

Текстильная перегородка из штор с утяжелителем внизу

Зонирование с помощью мебели

Одним из основных предметов мебели в детской комнате является кровать. А если детей трое — то понадобятся целых три кровати! Лучше всего вместить в комнату три стандартных кровати, учтя при этом вкусы каждого ребёнка. Например, одному нравится кровать в виде динозаврика, другому — в виде машинки, третьему — в виде домика. По мнению детских психологов, в уютной кроватке и засыпается быстрее!

Но чаще всего разместить в комнате три стандартные кровати возможности нет, поэтому широко используются двух- и трехэтажные спальные места, а также кровати-чердаки. Для того чтобы каждый ребёнок чувствовал, что спальное место принадлежит только ему, кровати можно по-разному оформить. Например, одноярусную снабдить ящичками для хранения мелочей, а двухъярусная в любом случае будет отличаться лесенкой.

Самый доступный способ разделить комнату на участки — поставить стеллаж

Если детская комната в вашей квартире очень маленькая, можно в игровой зоне поставить складные кровати, тогда эта зона в ночное время будет превращаться в спальню. Для детей более старшего возраста рекомендуется использовать секционную передвижную мебель, с которой они смогут справиться самостоятельно.

Для обозначения личных владений каждого ребёнка можно установить между кроватями несколько мебельных секций. Также разграничить пространство можно ящиками для игрушек и других вещей. Лучше, если эти ящички будут разного размера и цвета.

Как правильно обставить комнату

Мебель зачастую задаёт тон всему интерьеру, а также делает комнату уютной, эргономичной и функциональной. Это напрямую касается обустройства детской для троих ребятишек.

Если ваша детская имеет достаточно большую площадь, можно последовательно расположить три кровати и отгородить их шкафчиками или тумбами. Параллельная расстановка спальных мест позволяет создать одинаковые условия для всех детей.

Если же комната имеет маленькую площадь, целесообразнее поставить одну двухэтажную и одну обычную кровать. Естественно, на втором этаже будет спать самый старший ребёнок. В комнате с высокими потолками, можно установить кровати-чердаки, а в нижнем пространстве расположить игровую и учебную зоны. Также можно поставить и трехъярусную кровать.

Другие варианты расстановки кроватей:

• два спальных места наверху и одно внизу;
• два этажа и выдвижная кровать, скрытая в подиуме;
• три выдвижные кровати.

Двухъярусная кровать и диван

Детям-школьникам необходимы рабочие места. Если вы размещаете в комнате три письменных стола, то поставьте их на предельном удалении друг от друга, чтобы дети не отвлекались во время занятий. Большой популярностью пользуются такие комплексы, как кровать-чердак и обустроенное внизу рабочее место.

Если нет возможности приобрести для каждого мальчика или девочки отдельный шкафчик, установите один вместительный шкаф-купе, который не займёт много пространства, но позволит спрятать все детские вещи.

Особенности отделки интерьера и ремонта

Отделка комнаты должна решать такие задачи, как создание в помещении уютной атмосферы, определённого стиля и удовлетворение потребностей всех троих детей. Выделение отдельной зоны для каждого ребёнка уместно тогда, когда есть возможность расположить эти зоны вдоль трёх стен комнаты. В этом случае зонировать пространство можно путём окрашивания стен в разные цвета.

Но в небольшом помещении сделать это не получится. На маленькой площади целесообразнее осуществлять зонирование по принципу функциональности. В этом случае разделение зон при помощи отделки разного цвета сделает комнату чересчур пёстрой. Здесь для этих целей лучше использовать архитектурные конструкции, осветительные приборы, мебель и текстиль.

При оформлении детской рекомендуется применять простые натуральные материалы. В качестве полового покрытия идеально подойдёт линолеум, ламинат или паркетная доска. Стены можно покрасить, покрыть декоративной штукатуркой или оклеить обоями. Потолок можно побелить, покрасить, организовать подвесные или натяжные конструкции.

Детская комната в мансарде с простой отделкой

Если вы решили оклеить стены обоями, подбирайте светлые тона с мелким, неброским орнаментом. Обои с мультяшными героями лучше не покупать, поскольку с возрастом предпочтения детей будут меняться, и подобный рисунок быстро надоест.

Детская комната должна быть очень хорошо освещённой. Поэтому одной потолочной люстры будет недостаточно. Каждая зона должна быть подсвечена собственным источником света: настольной лампой, торшером или бра.

В последнее время большую популярность приобрели точечные светильники и потолочная подсветка. Кстати, с её помощью тоже можно разделить помещение на функциональные зоны. Светильники на потолке можно разместить группами, по длине комнаты, по периметру или зигзагами — все зависит от дизайна помещения.

Для того чтобы разнообразить дизайн комнату рекомендуется декорировать картинами, панно, виниловыми наклейками, трафаретными узорами или рисунками, созданными руками самих детей — хозяев этой комнаты. Малыши могут расставить в своей зоне игрушки, подростки — повесить плакаты, а дети-спортсмены — разместить спортивные награды.

Самостоятельное зонирование

Если вам необходимо зонировать детскую комнату для троих ребятишек собственными руками, но затевать сложный ремонт вы не хотите, запомните несколько простых правил:

• базовые цвета не должны быть слишком яркими, пол, потолок и стены лучше оформить в светлой цветовой гамме, которая зрительно расширяет пространство, также не рекомендуется использовать слишком пёстрые текстильные элементы;
• впустите в комнату свет, задрапировав окна не тяжёлыми портьерами, а лёгкими занавесками, активно используйте дополнительные источники освещения;
• массивные кровати, комоды и столы замените компактной деревянной мебелью, обратите внимание на то, чтобы шкафы были невысокими, тогда дети без посторонней помощи смогут доставать нужные вещи;
• у невысокого окна по возможности установите широкий подоконник, тогда здесь можно будет организовать дополнительное рабочее место;
• письменный стол также может заменить секретер с откидной горизонтальной дверцей;
• не загромождайте комнату обильным декором и бесполезными сувенирами, используйте многофункциональные предметы интерьера, например, выдвижные или подъёмные кровати, спальные места с системой хранения вещей, перегородки с книжными полками и т. п.

Разделение спальни и игровой зоны с помощью мебельной перегородки, цвета стен и напольного покрытия

Помните о том, что основная ваша задача — сделать помещение комфортным для всех троих детей!

Комната для трёх девочек

При обустройстве детской для трёх девочек предпочтение нужно отдать мягким пастельным тонам. Многие маленькие принцессы обожают розовый. Не стоит им отказывать. В детской для девочек розовыми могут быть и стены, и текстильные элементы. Но кроме этого цвета можно использовать мягкие оттенки жёлтого, зелёного и даже голубого.

Если комната небольшая, все три кровати можно поставить рядом. Девочкам не будет из-за этого некомфортно. Если же в семье есть две маленькие дочки и дочка-подросток, то её спальное место лучше обустроить отдельно от младших.

Фотогалерея: детская для трёх девочек

Линейное расположение кроватей в комнате для трех девочек

Маленькие принцессы любят розовый цвет

Яркий интерьер для девочек

Комната для трёх мальчиков

В отличие от девчачьей, мальчишечья комната должна быть более строгой и свободной от мебели. Это связано с тем, что мальчишки любят играть в подвижные игры. Не следует отделывать комнату для мальчиков дорогими материалами: пусть у ваших сорванцов будет возможность немного попроказничать, например, рисовать на стенах.

Кровати лучше располагать в нескольких ярусах — мальчишкам это будет интересно. Что касается колористического решения интерьера, то это может быть синий, зелёный цвет, а также все оттенки коричневой гаммы.

Фотогалерея: детская для трёх мальчиков

Здесь уютно всем!

В этой комнате можно рисовать на стенах!

Детская комната для мальчиков в коричневых тонах

Вариант для разнополых детей

При оформлении комнаты для разнополых детей следует учитывать их возраст. Если все три ребёнка ещё маленькие, то их спальные места можно расположить рядом, выделив лишь цветом корпуса или текстиля. Как правило, это розовый — для девочек и голубой — для мальчиков.

Если мальчики и девочки уже ходят в школу, то их спальные места необходимо расположить подальше друг от друга или, по крайней мере, отгородить стеллажами или ширмами. Так дети будут чувствовать себя более комфортно.

Фотогалерея: комната для разнополых детей

Здесь у каждого свое место

У девочек розовые кровати, у мальчика — синяя

Комната для разнополых детей в охристо-коричневой цветовой гамме

Для разновозрастных детей

В дизайне интерьера комнаты для разновозрастных детей нужно учесть следующее: у детей разные интересы, поэтому у каждого должно быть своё владение. Спальни по возможности тоже нужно разграничить. Например, младшие дети могут спать на двухъярусной кровати, а старший — на диване.

Фотогалерея: варианты дизайна комнаты для разновозрастных детей

Успокаивающий зеленый цвет подходит любому возрасту

Желтый цвет — универсальный, поэтому в нем комфортно себя чувствуют дети любого возраста

Диван для старшего ребенка

Просторное помещение

Просторной считается комната площадью от 18 м². Такое пространство представляет собой огромное поле для выражения дизайнерской фантазии! На большой площади можно удобно разместить и три полноценных кровати, и три письменных стола, и шкафчики для каждого ребёнка и даже игровые и спортивные комплексы. К тому же, при грамотном зонировании останется достаточно открытого пространства для подвижных игр.

Фотогалерея: обустройство просторной комнаты для детей

В этой комнате много свободного пространства

Большая комната позволяет разместить перегородку посередине

Яркие цветовые акценты

Маленькое помещение

Маленьким считается помещение менее 12 м². Но и в такой комнате можно обустроить детскую для троих ребятишек. Правда, сделать это довольно сложно. В такой ситуации как нельзя лучше подойдёт трансформирующаяся и многофункциональная мебель, например, складные кровати, секретеры с откидными крышками, превращающиеся в письменные столы, перегородки с книжными полками и т. д.

Фотогалерея: небольшая детская

Размещение трех кроватей на маленькой площади

Идеальное расположение трех кроватей в маленькой детской

Пример совмещения спальной и гардеробной зон

Обустройство детской комнаты — задача непростая, особенно если в семье трое детей. Но если есть огромное желание и немного фантазии, можно преодолеть любые трудности! Не бойтесь экспериментировать, но при этом не забывайте, что в детской комнате должно быть уютно каждому ребёнку.

Детская для троих детей — 167 фото примеров нестандартной планирвоки

Практически в каждой семье есть дети, а если их трое, родители сталкиваются с проблемой обустройства детской. Вопрос в том, что нужно объединить: комфорт, гармонию и функциональность.

Не всегда имеется возможность выделить отдельную комнату для каждого ребенка. Поэтому в одной детской нужно разместить всех детей вместе. Комнату разделяют на зоны:

• три спальных места;
• пространство для проведения свободного времени;
• место для занятий или уроков.

Детская комната для троих детей должна иметь шкаф, для хранения большого количества вещей. Идеально подойдет встроенная стенка – купе, которая поможет сэкономить площадь помещения.

При обустройстве не забываем о красивом и уютном внешнем виде комнаты. Специалисты выделили несколько вариантов зонирования помещения для троих детей.

Расположение кроватей линейным способом

Такой метод наиболее подходящий, тем более, что дети при этом имеют одинаковые условия. Но для воплощения линейной идеи нужна большая комната.

В малогабаритном помещении, кроме кроватей больше ничего не поместиться. Наиболее выгодным вариантом в линейном размещении — наличие дополнительных мест для хранения вещей в кроватях, тогда не придется устанавливать комоды.

Двухъярусные кровати в спальне для троих детей

Сохранить немного свободного пространства можно с помощью двухъярусных кроватей. При этом есть возможность размещать мебель для отдыха горизонтально и вертикально.

Обустраивая детскую для троих разнополых детей, подбирают диванчик и сочетают его с двухъярусной кроватью.

Интересно смотрится, когда снизу две односпальные кровати и еще одна сверху.

Также на нижнем этаже можно использовать кресла — трансформеры, такой вариант сможет для надобности освободить достаточное количество места, например, для игр или приема гостей — малышей.

Спальные места иногда располагают сверху, а внизу остается пространство для уроков или других занятий, причем для каждого ребенка устанавливается отдельный стол для работы.

Минус такого варианта в том, что рабочая зона плохо освещается. Позаботьтесь о качественных осветительных приборах.

Родители с бурной фантазией применяют интересный дизайн детской для троих детей, декорируя при этом внешний вид двухъярусной кровати в виде королевского замка для своих принцев и принцесс или волшебного домика. Такой замысел, несомненно, порадует Ваших деток.

Если комната имеет высокие потолки, то сюда впишется трехъярусная кровать. Главное учесть наличие качественных систем для безопасности Вашего чада.

Такой тип многоэтажной мебели можно отделать в виде пещеры. Вариант неплохой, но с одним недостатком — при смене постельного белья возникнут некоторые сложности.

Может быть так что внизу расположена двуспальная кровать, а наверху место для одного ребенка. Такое расположение подойдет, если двое детей небольшого возраста, или они просто могут бояться высоты.

Некоторые кровати имеют выдвижной механизм. Учтите, что дети будут часто двигать мебель, поэтому напольное покрытие подбирайте из качественных материалов, чтобы оно не слишком быстро износилось.

Кроватку для самого маленького члена семьи, устанавливают под двухъярусной кроватью.

Если Вам нужно разместить большое количество детей в одной комнате нужно учитывать их возраст, пол и характер поведения.

Наиболее выгодные применения вариантов детской для троих детей на фото. Здесь Вы сможете ознакомиться с разными советами дизайнеров.

Но иногда лучше никого, ни слушать, а отдаться собственным фантазиям и порадовать своих детей. Любящие родители всегда найдут правильный подход и удовлетворят пожелания маленьких наследников.

Фото детской для троих детей

Также рекомендуем просмотреть:

Помогите проекту, поделитесь обзором 😉

Как разместить в одной комнате троих детей: решаем сложную задачу (71 фото)

Планировка любого ремонта всегда означает достаточно сложную и кропотливую работу, а особенно, если данная работа предусматривает ремонт именно в детской комнате. Все родители сталкиваются с трудностями при выборе интерьера и дизайна детской комнаты своего ребёнка, а семьям, в которых одновременно проживает трое маленьких детей, конечно же, втрое сложнее решить такую задачу. Процесс усложняется, если общее количество комнат в доме или квартире не позволяет выделить каждому ребёнку по отдельной детской. В этом случае очень важно произвести правильное зонирование комнаты, в которой должны будут органично сочетаться следующие зоны:

• спальная;
• игровая;
• рабочая;
• гардеробная.

Родителям, у которых дети одного пола, будет немного проще осуществить ремонт, но, если же в комнате будут проживать два мальчика и одна девочка, или же наоборот – две девочки и один мальчик, в этом случае продумать дизайн, соответствующий интересам и вкусам как представителям воинственного мужского, так и нежного женского пола будет очень сложно. Как разместить в одной комнате мальчишеские танчики, ракеты и автоматы с девчачьими заколками, музыкальными шкатулками и кукольными колясками? Как сочетать любимые цвета наших чад, если предпочтения каждого из троих детей, на первый взгляд, полностью не соответствуют друг другу?

Основные принципы обустройства детской для троих

В большинстве случаев маленькие дети редко живут дружно, особенно если между ними присутствует значительная разница в возрасте. На этой почве возникает не мало разногласий и недопониманий, ведь более взрослые сёстры и братья, в основном, отказываются прислушиваться к интересам младших. В то время как самый младший из троих детей зачастую окружён повышенным родительским вниманием и заботой, что может порождать у остальных ревность и обиду.

По этой причине дети также могут часто ссориться, а совместное времяпровождение в одной детской комнате будет больше напоминать постоянные военные действия, между которыми будут объявляться временные перемирия. Чтобы избежать подобной ситуации, каждый из родителей должен заранее учитывать все важные детали и обсуждать их с каждым членом семьи, не упустив ни одного нюанса в обустройстве детской своих детишек. Родители обретут долгожданное спокойствие и возможность отдохнуть лишь тогда, когда каждый их ребёнок будет иметь своё личное пространство для занятия своими личными делами. Поэтому важным этапом при проведении ремонта является разделение комнаты на зоны.

В зависимости от размера комнаты, зонирование в ней можно произвести одним из нижеприведённых вариантов:

• с помощью мебели;
• применяя перегородки, выполненные из лёгких материалов;
• используя разный дизайн в каждой зоне.

В том случае, если комната для детей является большой и просторной, подойдёт и первый, и второй вариант. При этом, одновременно можно применить и третий, дизайнерский вариант – поклеив, к примеру, разные обои: для мальчиков и для девочек; также можно покрасить стены в разные цвета, применить разные, но красиво сочетаемые стили мебели и пр. Занимаясь планировкой зонирования в маленькой детской комнате на троих детей, многие родители принимают решение разделить спальную и игровую область за счёт расстановки мебели таким способом, чтобы у каждого из троих детей была собственная территория для сна, а также игр.

Выбор детской мебели и обоев

В каждой семье самым красочным, тёплым и уютным местом всегда является именно детская комната, в которой всегда должна царить радостная, комфортная и тёплая обстановка. Именно по этой причине, делая ремонт в комнате своих детей, нужно уделять особое внимание их детской мебели. Грамотно подобранная мебель обязана не только красиво вписываться в общий дизайн интерьера, а также вызывать у каждого ребёнка позитивные эмоции, но и способствовать правильному формированию их растущего организма.

Одним из главных и обязательных предметов интерьера спальной зоны в детской комнате, безусловно, является кровать. По возможности, предпочтительно предоставить каждому ребёнку по отдельному спальному месту, купив односпальные кровати (для маленьких комнат подойдут двухъярусные или же выдвижные кровати). В процессе ремонта важно учитывать пожелания самих детей, ведь именно им предстоит проводить там большую часть своего времени. Поэтому стоит помнить, что планировка детской комнаты – процесс, в котором взрослые принимают решения, советуясь с каждым из троих детей (в зависимости от их возраста). Пусть каждый ребёнок самостоятельно сделает выбор относительно формы, цвета и размера своей детской кроватки. В такой кровати дети будут засыпать с огромным удовольствием.

Для большего удобства можно приобрести многофункциональную секционную мебель, которая легка в передвижении взрослым человеком, в то время как ребёнку это действие будет осуществить достаточно непросто. Несколько секций можно компактно разместить между кроватями, выделяя тем самым территорию каждого ребёнка. Стоит также отметить, что применение секретера с откидывающейся крышкой отлично заменяет письменный стол. Использование данного типа мебели подходит для комнат, где будут находиться дети достаточно взрослого возраста, во избежание их возможных травм. В качестве стола также можно использовать достаточно широкий подоконник.

Любой ремонт, в большинстве случаев, включает поклейку обоев, которые прежде всего влияют на эмоциональное состояние каждого человека. Подбирая обои для комнаты своих детишек, всегда учитывайте такие моменты:

• экологическая чистота;
• качество;
• возрастная категория;
• цвет (лучше нежный и спокойный).

Не нужно оформлять дизайн в комнате детей вопреки их воле. Ведь она должна не только нравиться детям, но и вызывать у них желание играть, рисовать, веселиться, а также обеспечивать им возможность спокойного отдыха.

Детская для троих детей — 70 фото необычных идей интерьера детской

Очень непросто бывает оформить дизайн детской комнаты для троих детей. Ведь в таком случае нужно учитывать требования, пожелания, нравы, предпочтения каждого из них! В таком случае для каждого важен комфорт, удобство.

Поэтому родителям в таком случае нужно будет очень много чего учитывать.

Содержимое статьи:

Детская комната для троих детей

В этом вопросе каждый родитель должен перед собой поставить некоторые цели и задачи. А именно:

Пространства свободного должно быть как можно больше. Естественно, это нелегко, а уж тем более, если комнатушка невелика. В то же время важно приобрести самые практичные, функциональные и миниатюрные предметы в обстановку этой комнаты.

У каждого малыша должно быть хоть немножечко, но личного пространства. Пусть это будет почти невозможно, но попробовать его организовать все же стоит. У каждого ребенка оно должно быть как минимум, для любимых занятий, уроков, уединения.

Практичность во всем – обязательное условие дизайна детской для троих детей. Важно организовать комнату так, чтобы у каждого имеющегося предмета было определенное предназначение.

Комфортабельность – также важна, причем обязательно для каждого малыша. Поэтому очень важно зонировать комнату правильно!

Делим комнату на функциональные зоны

И так. Если детки разного пола, при этом возрастная разница больше, нежели пять лет, зонировать пространство обязательно нужно. Дело в том, что вкусы и нравы, понимание жизни, принципы – у каждого свои. При этом достаточно сложно, а может и невозможно вовсе удовлетворить запросы каждого ребенка даже путем компромиссных решений.

Также важно здесь определить отдельные участки, с различным предназначением. Среди них выделяют:

Зону сна/отдыха, где находятся кровати. Желательно, чтобы они были не около двери или окна, чтобы дети могли спать спокойно.

Игровая зона важна в том случае, если есть еще совсем маленький ребенок для его/их полноценного развития. При этом очень важно, чтобы малышу было место, где порисовать, сделать аппликации, слепить что-то интересное из пластилина.

Учебная часть обязательно нужна для учеников. Во-первых, нужно делать уроки/домашние задания, для чего нужен стол. При этом, если ученик не один, все же стоит подумать, как именно обустроить рабочее место отдельно для каждого ученика. Смотрите на фото детских для троих детей, как это можно сделать.

Зона отдыха желательна, но не так уж обязательна. Если у вас все же имеется возможность организовать ее, установите ТВ вместе с диваном напротив, где детишки будут смотреть любимые мультики, или детские сериалы, а также принимать гостей. Кстати, диван в таком случае лучше выбирать раскладной на случай гостей, которые могут остаться с ночевкой.

Чтобы помещение не выглядело перегружено, и в то же время Вы разделили его на несколько разных зон, можете использовать современные типы перегородок/ширмочек. Они помогут организовать отдельное пространство каждому малышу.

Отделка

Это и относится к дизайну детской комнаты. Оформлять его следует так, чтобы он выглядел стильно и уютно, удовлетворяя пожелания Ваших детишек. Если комната детей совсем невелика, и все зоны потребуется организовать на одной стороне, то чтобы оформить одну поверхность, может оказаться очень трудно.

При этом интерьер в целом может испортиться, а также сократится свободное место.

Лучшим будет вариант, если материалы для отделки будут простыми и спокойными. К примеру, на полу можете постелить линолеум, паркет, ламинат. Стены можете оштукатурить, окрасить, наклеить обои.

Потолок может быть натяжной, навесной, крашеный или побеленный. Если каждый ребенок примет участие в «украшении» интерьера своей комнаты, она будет достаточно интересной и веселой. Здесь могут быть использованы различные варианты: панно, картины, надписи и прочее.

Фото детской для троих детей

0
0
голос

Рейтинг статьи

Помогите проекту, поделитесь с друзьями 😉

Комната для троих детей разного возраста и пола: дизайн интерьера спальни

Семьям, в которых растет несколько детей, приходится тщательно продумывать обустройство комнат в доме или квартире. Каждый ребенок хочет иметь свой собственный уголок, отвечающий его запросам, интересам и играм. Планировка помещений и зонирование пространства могут значительно отличаться, когда обставляется комната для трех девочек или мальчиков.

Для разнополых детей лучше выбрать нейтральные цвета в оформлении

Возрастные и половые особенности

Существует немало дизайнерских решений, используя которые можно наполнить детскую комнату уютом, сделать ее удобной и безопасной. Профессиональные проекты предусматривают различные варианты разделения площади по возрасту и половой принадлежности ребятишек.

Интересы дошкольников и учеников начальных классов значительно отличаются от увлечений подростков, у таких детей разный дневной распорядок. Чтобы свести к минимуму возможные конфликты, желательно зонировать комнату при помощи визуальных эффектов и реального физического разделения.

Чем больше возрастной разрыв между детьми, тем явственнее должно ощущаться зонирование.

Зрительно отделить одну часть помещения от другой можно при помощи:

• цветовых акцентов;
• продуманного расположения приборов освещения;
• подобранных контрастных фактур отделочных материалов (обоев, текстиля, напольного покрытия).

Не лишними окажутся балдахины и ширмы, всевозможные перегородки, шведская стенка. Можно даже отделить одну часть комнаты от другой, поставив на линии между ними мебель.

Комната для троих детей, один из которых имеет отличный от двоих других пол, также должна быть организована с учетом внутреннего мира каждого малыша. Цветовую гамму лучше использовать нейтральную.

Чтобы сохранить целостное оформление интерьера общей детской комнаты, можно прибегнуть к технике точечного смешивания цветовых оттенков. Отличным примером такого оформления служит расположение на девчачьем розовом диване бирюзовых подушек и, наоборот, разместить аксессуары розовых тонов в мальчишеском уголке.

Аксессуары лучше всего подбирать такие, которые легко заменить при изменении вкусовых предпочтений с возрастом.

Комната трех девочек может быть очень романтичной

Планировки и зонирование

При разделении помещения комнаты для троих детей разного возраста и пола важно придерживаться баланса. Не стоит слишком сильно усердствовать, возводя стены и перегородки. Достаточно грамотно спланировать зоны внутри помещения.

Комната, где живут трое ребятишек, должна быть обустроена по типу небольшой квартиры или домика: здесь должно быть место для игр, отдыха, учебы.

Зона для отдыха

Эта часть детской для 3 детей должна располагать к спокойным занятиям вроде чтения книг или просмотра любимых мультфильмов. Здесь стоит поставить диван или кровать, рядом расположить неяркий источник света, вроде небольшого бра. Прекрасно подойдет для таких целей участок возле глухой стены или в уголке, подальше от окна или дверного проема.

Территория для игр

Детская для троих разнополых детей должна предусматривать пространство для активных развлечений. Мальчишкам и девчонкам должно быть удобно в этом месте устраивать подвижные игры, рисовать, лепить, заниматься прикладным творчеством. В этой части помещения можно установить шведскую стенку, полки для игрушек, поставить общий столик с карандашами и другими канцелярскими принадлежностями.

Для учебы и занятий

У каждого из учеников, которые есть в семье, должно быть собственное место для выполнения школьных домашних заданий. Если размеры помещения позволяют, то желательно организовать для каждого учебный уголок и подвесить рядом несколько полок под книги. Если же это невозможно, и в комнате помещается всего один письменный стол, то в нем должно быть равное количество ящиков для каждого ребенка.

Независимо от возраста, каждый ребенок захочет иметь ровно столько же полочек и ящичков, сколько есть у других.

Зона хранения

В комнате обязательно следует выделить небольшое пространство, где будет храниться одежда. Предметы гардероба лучше не складывать вместе с игрушками или другими вещами. Зонирование должно быть четким и понятным для детей.

Для хранения вещей подходят выкатные ящики под кроватями

Какой стиль интерьера выбрать

Продумывая дизайн комнаты для троих разнополых детей, будет не лишним поинтересоваться их мнением. Особенно, если речь идет о подростках. В случае с малышами можно ориентироваться на собственный вкус. Ключевую роль будет играть стиль интерьерного оформления.

Скандинавский стиль

Этот вариант дизайна прекрасно подходит для общей комнаты, в которой живут несколько детей разного пола и возраста. В скандинавском интерьере всегда много свободного пространства, естественного света, ощущается легкость.

Обустройство такой комнаты вписывается даже в скромный бюджет: мебель и недорогие аксессуары можно приобрести в Икеа. Не требуется лишнего декора и все стоит сравнительно недорого.

Отделочные материалы лучше подбирать с натуральными текстурами, использовать светлые тона для стен, яркие цветовые акценты, этнические орнаменты и натуральный текстиль.

Классика и неоклассика

Два названных стиля лежат за рамками возрастных предпочтений, их не придется менять спустя несколько лет, когда дети подрастут. Девчонки и мальчишки любого возраста будут рады уютной детской с классическим оформлением.

Рисунок обоев должен быть вполне традиционным, можно взять клетчатые, полосатые, украшенные растительными мотивами или цветами. Использование гаммы оттенков зависит от расположения окон. Комнаты на южной стороне лучше оформлять в прохладных расцветках, на северной — в теплых тонах. В качестве напольного покрытия лучше выбрать паркет, пробку, на потолке допустимы элементы лепнины.

Модерн

В этом стиле также довольно часто оформляют детские комнаты для 3 мальчиков или девочек, а также для разнополых малышей. Основные фоновые цвета здесь используют приглушенные, близкие к пастельным: кремово-молочный, золотисто-песчаный, дымчато-розовый, светло-бирюзовый.

Модерновая мебель и текстиль чаще выполняют функцию интерьерных акцентов. Их делают яркими, насыщенными. А вот линии всех предметов, наполняющих комнату, должны быть плавными, без резко очерченных углов.

Сочные цвета и яркие детали наполняют детскую особым настроением

Американский

В обстановке комнаты, обустроенной в американском стиле, преобладают эклектика, и практичный подход. Главное условие — удобство мебели и непритязательность. Палитра используется светлая, меблировка предполагает симметричность.

В таком помещении будет удобно и дошкольникам, и детям постарше. Они будут гордится тем, что у них комната «как в кино».

Освещение

Любое помещение приобретает особое настроение после того, как в нем установят осветительные приборы. В детской же обязательно должно быть много источников света:

• люстра;
• настольные лампы;
• ночники;
• светодиодная подсветка.

При этом следует учитывать, что свет в местах для отдыха должен быть теплым, желтоватым, а в зоне для игр и обучения лучше использовать лампы с холодным свечением.

Нужен ли дополнительный декор

Аксессуары необходимы в детской комнате, чтобы отразить настроение ее маленьких обитателей и дополнительно разграничить пространство для каждого ребенка. Если пространство имеет небольшие размеры, то деталей не должно быть слишком много.

Комнату малышей можно превратить в маленькую сказку, наполнив различными развивающими игрушками. Ученикам начальной школы подойдут коллажи из любимых фото и простые спортивные снаряды. Дети подросткового возраста чаще всего выбирают лаконичное оформление с минимумом деталей.

Личное пространство каждого ребенка нужно наполнить его любимыми предметами

Как правильно выбрать кровать для троих детей

Кровать можно назвать самым главным и обязательным элементом детской спальни. Очень удобна в использовании конструкция в два или даже три яруса. Интересна и модель-трансформер с выкатным элементом.

Но если количество квадратных метров позволяет, лучше все же отдать предпочтение отдельным кроватям или диванчикам, где каждый ребенок будет находиться в собственном пространстве.

При покупке кровати для детской важно учесть некоторые особенности. Спальное место и остальная мебель в комнате должны отвечать определенным требованиям:

• экологичный состав материалов;
• качественные крепежные детали;
• прочная и надежная конструкция;
• отсутствие ломких и выступающих элементов.

Лучше всего отказаться от тяжеловесных комплектов мебели, отдав предпочтение корпусным гарнитурам.

Такой вариант обычно имеет стандартные размеры, соответствующие типовым особенностям детей определенного возраста, он прост в сборке и легок в перемещении.

К двух-трехъярусным кроватям можно также подобрать многофункциональный гарнитур, выполненный в том же стиле и цвете. В некоторых вариантах спальное место дополняет компьютерный стол, стеллажи, платяной шкаф и прочие необходимые предметы мебели.

Расстановка мебели

Кровати-трансформеры экономят пространство в комнате

В детской комнате для 3 и более деток должно быть достаточно места для шумных веселых игр. Поэтому самым лучшим решением будет расстановка предметов мебели вдоль стен.

Гарнитур или горка, которые будут хорошо смотреться в гостиной или взрослой спальне здесь не годятся. Оптимальным будет совмещение игровой и учебной зоны, пространства для отдыха и сна, а также для хранения вещей и одежды.

Дизайнеры детской мебели уже позаботились об удобстве специальных многофункциональных гарнитуров. Секционные комплекты, состоящие из кроватей с тумбочками, столиками и полками, помогут правильно разграничить комнату, сохранив целостность оформления. Для увеличения полезного пространства можно заменить широкий подоконник столешницей или предусмотреть откидные столы.

Оформляя интерьер спальни для нескольких ребятишек разного пола и возраста важно руководствоваться правилом золотой середины. Даже если дети очень отличаются друг от друга во вкусах и интересах, всегда можно найти компромиссное решение, с которым согласятся все. Главное, чтобы в помещении было достаточно света, удобная мебель и собственный уголок для каждого.

нюансы в оформлении интерьера, фото примеров

Дом многодетной семьи – место, где каждый пытается отхватить квадратный метр свободного пространства. «Битву» за территорию можно свести на нет, соблюдая правила зонирования. Супружеской чете, которая воспитывает троих детей, есть о чем призадуматься. Куда проще, когда в доме подрастают малыши одного возраста. Но что делать, если в семье бунтующий подросток и два дошкольника или если они одного возраста, но разного пола?

Дизайн современной детской комнаты для троих должен отличаться практичностью, компактностью и функциональностью.

Советы по оформлению комнаты для разного возраста

Крупногабаритный дом балует простором своих владельцев, а вот тесная хрущевка всячески изводит домочадцев. Благо, вы не единственная супружеская пара, воспитывающая троих чад в малогабаритных квартирах. Дизайнеры придумали множество различных проектов, чтобы детская комната для троих детей стала удобным, уютным, интересным и безопасным местом для проживания.

Если грамотно организовать и спланировать пространство, то получится сформировать индивидуальный уголок для каждого ребенка.

Чем больше разница в возрасте, тем очевидней должно быть разделение площади. У малышей и учащихся старших классов не только разные интересы, но и несогласованный распорядок дня. Зонирование комнаты возможно осуществить двумя способами: визуально и физически. К первому варианту относится:

• отделка стен;
• цветовое оформление;
• освещение;
• текстиль;
• напольное покрытие.

Независимо от возрастной категории, пола и вкусов, дизайн детской для семьи с тремя детьми, должен быть комфортен для всех.

Во втором случае используют:

• балдахин;
• занавеску;
• шкаф;
• стол;
• раздвижную панель;
• ширму и перегородку.

Для оборудования детской для троих, в квартире или доме лучше подойдет самая большая комната.

Физическое разделение бывает полным и частичным. Чаще всего используют последний вариант, чтобы обозначить отдельные зоны.

Как оформить комнату для разнополых детей?

Детская для троих малышей, один из которых другого пола, должна отражать их внутренний мир. Разнополый интерьер – задачка со звездочкой. Угодить всем не удастся, но попробовать найти компромисс стоит. За концепцию оформления возьмите мультипликационных героев, которых любят все дети. Но если в вашем случае, это архисложная задача, то придерживайтесь нейтральных тонов.

В оформлении следует использовать гендерно-нейтральную цветовую гамму с универсальными рисунками и принтами.

Пастельная гамма и кремовые оттенки, скандинавский стиль и неоклассика – отличное решение, в котором уживутся маленькие хулиганы и подрастающие принцессы. Чтобы выдержать нейтралитет и обыграть гендерные различия, нужно разместить легкозаменяемые предметы декора.

Удобство и комфорт интерьера детской для троих, полностью зависит от грамотно составленного плана.

Контрастные оттенки розового и голубого цвета – популярный вид интерьера. Конфликт интересов вряд ли удастся избежать, поэтому необходимо найти точки соприкосновения. Чтобы передать целостность общего стиля, используйте точечное смешение цветов. Такую технику сравнивают с древнекитайским символом Инь-Ян. Как в знаке перекликаются цвета двух противоположностей, так и в комнате можно использовать точки мальчикового интерьера на территории девочек. К примеру, на розовом диване расположить синие подушки.

При наличии балкона в комнате, его можно совместить с жилой зоной и переоборудовать под рабочий уголок или гардеробную.

Как распланировать пространство?

Золотая середина – правило, которого необходимо придерживаться в зонировании. Небольшая квартира не позволяет расселить детей по разным комнатам. Родители должны позаботиться о том, чтобы у каждого ребенка были равные условия проживания. Но в этом вопросе главное не перестараться. Не воспринимайте рекомендацию буквально и не скатывайтесь в капитальный ремонт. Грамотная планировка позволит создать уютную комнату для 3 детей разного возраста и пола.

С применением грамотного зонирования в помещении сохранится достаточное количество свободной площади.

В помещении должно быть несколько зон:

• спальная;
• учебная;
• игровая;
• гардеробная;
• зона отдыха.

Каждая из них несет определенную функциональную нагрузку, в зависимости от которой подбирают подходящую мебель.

Большая спальня от 19 кв. и более, предоставляет возможность установки трех отдельных кроватей, письменных столов, шкафчиков для каждого ребенка и даже спортивного или игрового комплекса.

Важно! Детская для 3 детей представляет собой квартиру в миниатюре. Если взрослые в отдельных комнатах отдыхают, работают и занимаются спортом, то у малышей все это находится в одном помещении, но в разных зонах.

Для спокойного сна

Спальная зона располагается вдали от солнечного света и источников шума. Для нее выбирают место вдоль глухих стен или в их углу. Кровати не должны стоять возле окон и дверей, чтобы ничего не мешало сну.

Подоконник большой ширины прекрасно выполнит роль письменного, компьютерного стола и тем самым сэкономит площадь.

Для учебы и занятий

Эта зона – место под солнцем. Письменный стол ставят возле окон или вблизи них, чтобы большая часть столешницы была залита солнечным светом.

Очень важный этап во время ремонта, представляет зонирование, благодаря которому осуществляется разграничение комнаты на определенные участки.

Для игр

Игровая зона в детской комнате для троих детей представляет собой пространство для подвижных игр и изобразительного искусства (рисование, лепка, аппликация и другое). Здесь размещают шведскую стенку, настольные игры, принадлежности для творчества и игрушки.

Место для игр лучше декорировать в более ярких и насыщенных тонах, для создания энергичной атмосферы.

Для отдыха

Зона отдыха не предполагает активных видов деятельности. Здесь можно почитать книжку, сидя на диване-малютке или посмотреть мультики на планшете.

Для спальной и учебной зоны важно подобрать спокойные пастельные оттенки, способствующие необходимому психологическому настрою.

Обратите внимание! Зоны для отдыха и игр можно объединять. Для крох подойдет просто свободное пространство, заполненное любимыми игрушками, а для дошколят понадобится маленький столик и стул, чтобы было удобно собирать конструктор и что-то мастерить.

Для хранения одежды

Гардеробная зона представляет собой системы для хранения вещей. В ней можно поставить шкаф и комод.

На фото расположение кроватей в интерьере просторной спальни для троих.

Важно! Не рекомендуется хранить игрушки, письменные принадлежности и одежду в одном месте. Все вещи должны находиться в той зоне, в которой они используются.

Какой стиль интерьера выбрать?

Дизайн интерьера детская для трех детей выбирайте не из личных предпочтений, а предварительно посоветовавшись с подрастающим поколением. Если в силу возраста кроха не может высказать пожелания, то опирайтесь на свой вкус.

Мебельные конструкции должны быть максимально устойчивыми и отличаться небольшой высотой.

Помните, что под стиль оформления пляшет весь интерьер. Определившись с направлением, понадобится подобрать правильную отделку, соответствующее освещение, мебель и декор. Таким образом, вы передадите дух и настроение выбранного дизайна, опираясь на его отличительные черты.

Классика и неоклассика

Отличный выбор «на вырост». Этот стиль вне времени и моды, он всегда актуален и пользуется популярностью. Такой вариант подходит и мальчикам, и девочкам. Классику легко узнать по домашнему уюту, обилию натуральных материалов и теплой цветовой палитре.

В качестве отделки детской, предпочтительны натуральные материалы, в виде экологичного дерева и натурального текстиля.

Холодные оттенки имеют право на жизнь, когда комната находится на южной стороне. Для отделки стен используйте обои с традиционным узором (клетка, полоска, цветочные и растительные мотивы), для пола – паркет, пробку, для потолка – лепнину.

Для покрытия пола подойдет ковролин, паркет или ламинат, стены идеально украсят обои, краска, декоративные панели или штукатурка.

Скандинавский стиль

В детской комнате для троих малышей, интерьер которой выполнен по скандинавски, всегда много света и простора. Этот дизайн понравится мальчикам и девочкам. Он прост в исполнении, не требует лишнего декора и сравнительно недорогой. Такой стиль можно узнать по природным текстурам, белому цвету с вкраплением ярких оттенков, этническим узорам и полупрозрачным шторам.

Для каждого дизайна характерны свои аксессуары и декоративные элементы.

Модерн

Один из распространенных вариантов оформления детской для трех детей. Здесь уместны сочетания «спокойных» оттенков:

• кремовый;
• бежевый;
• серо-розовый;
• цвет морской волны.

Многие родители предпочитают тематическое оформление детской. Такое решение является вполне оправданным.

Но при этом мебельный и текстильный дизайн позволяет использовать сочные тона красного, оранжевого, салатового, ультрамаринового и фиолетового цвета. Модерн идеально подходит для детской комнаты, поскольку не терпит острых углов и прямых линий.

Американский

Эклектичный и непритязательный к меблировке дизайн. В этом стиле можно раскрыть творческий потенциал. Здесь упор сделан на практичность и удобство. Комната в американском стиле подходит дошколятам и подросткам. В отделки помещения превалирует светлая палитра. Мебель и элементы декора должны составлять симметричный ансамбль.

При оформлении комнаты в первую очередь учитывают возрастные особенности.

Правила хорошего освещения

Светильники, ночники, люстра и диодная подсветка создают атмосферу интерьера. В детской света должно быть много. Принято разделять свет на теплый и холодный. Первый размещают в зонах отдыха и сна, второй – в учебной и игровой. Освещение в комнате должно быть равномерным. Обязательно устанавливают один основной источник света и несколько дополнительных, размещенных в разных зонах.

С помощью раздельного освещения, в виде точечных светильников, получается не только зонировать комнату, но и выделить персональное место ребенка.

Какую мебель выбрать?

В детскую покупайте мебель для троих детей с учетом следующих показателей:

• качество и экологичность материалов;
• прочность и надежность конструкции;
• отсутствие хрупких деталей и острых углов.

Помимо искусственного света, в помещении приветствуется наличие натурального и естественного освещения.

При покупке откажитесь от массивных гарнитуров в пользу корпусной мебели. Производители предлагают готовые решения со стандартными размерами, в изготовлении которых учитывались возрастные особенности и рост ребенка. Многим нравятся двухъярусные и трехъярусные кровати для 3 детей в маленькой комнате из-за наличия нескольких спальных мест. Некоторые модели кроватей комплектуются письменным столом, полками, шкафом и другим.

Сэкономить полезную площадь в небольшом пространстве поможет мелкогабаритная меблировка или двухъярусная кровать для размещения однополых детей.

Аксессуары в детскую

Для малышей подойдут любые развивающие игрушки, качели и игровые коврики, для учащихся младших классов – подборка фотоколлажей, для старшеклассников – фоторамки, плакаты кумиров, спортивные снаряды.

Дизайн комнаты для девочек должен иметь небанальную отделку, грамотно подобранную цветовую гамму и отличаться особой практичностью.

Подведем итоги

Интерьер детской для троих детей представляет собой баланс между пастельной гаммой и яркими оттенками. Помещение должно быть хорошо освещаемым. Мебель удобной и безопасной в эксплуатации.

В отделке не рекомендуется применять слишком яркие цвета, такие насыщенные тона лучше использовать в качестве акцентов в сочетании с облицовкой в нежных пастельных тонах.

ВИДЕО: Дизайн спальни для многодетных семей.

50 вариантов дизайна детской комнаты для троих детей:

Смотрите подборку популярных вариантов оформления детской.

Детская комната для троих и более детей

Если в семье трое или даже больше детей, то нужно очень внимательно подойти к вопросу о том, как же расставить мебель. Пространство должно быть одновременно функциональным и красивым, при этом далеко не все могут себе позволить сделать детскую для каждого ребенка. Наиболее частая ситуация предполагает, что все они будут жить в одной комнате, при этом еще должно остаться пространство для учебы и игр. Вещи тоже нужно где-то хранить, при этом необходимость создания уютной и красивой обстановки никто не отменял.

Дизайнеры предлагают готовые варианты организации пространства. Так, спальные места лучше всего расставить линейно, чтобы все дети были в равных условиях. Но что делать, если комната небольшая? Ведь в таком случае при этом подходе в комнату влезут только кровати.

Возможно такой вариант расположения кроватей кому-то понравится, но все же он не очень удобен.

Поэтому стоит применить еще более практичный подход и приобрести такие места для сна, в которых есть ящики  хранения вещей. Это позволит отказаться от слишком большого шкафа.

Расположение кроватей вдоль стены сэкономит метры в комнате и будет удобно деткам.

Если использовать кровати в два яруса, в детской останется еще больше свободного пространства, при этом можно будет использовать как горизонтальное, так и вертикальное расположение — например, если в комнате есть обычная кровать плюс двухъярусный вариант. Есть интересные модели мебели с двойным низом, когда внизу можно разместить сразу два спальных места. Пожалуй самым экономичным способов расположения мебели будет трехъярусная кровать. В этом случае ярусы могут располагаться друг над другом и на них не очень удобно будет сидеть, зато у каждого ребенка будет полноценное спальное место. Это самый эргономичный вариант.

Разновидностью предыдущего варианта будет расположение кроватей под углом друг к другу в три яруса. Такое расположение более предпочтительно, так как на малыша не будет «давить» дно верхней кровати и при желании он удобно сможет посидеть в постели.

Выкатные детские кровати сэкономят драгоценные метры в комнате и при этом у каждого ребенка будет свое спальное место. Этот вариант расположения кроватей идеален для тех кто не очень любит ярусы.

Идеи расположения кроватей в детской для трех и более детей

Расположение рабочих мест в детской для трех детей

Когда у вас трое деток и всего одна комната для них не легко придумать удобное расположение кроватей, но это еще не все — дети ходят в школу и им нужны рабочие места, где они смогут спокойно делать уроки. Предлагаем вам посмотреть варианты оформления рабочих мест.

Генитальные знания и гендерное постоянство у детей дошкольного возраста по JSTOR

Эта статья ставит под сомнение широко цитируемое мнение о том, что уровень когнитивного развития дошкольников не позволяет им сохранять пол посредством перцептивных трансформаций — от достижения «гендерного постоянства». Рассматриваются недостатки в процедурах, ранее использовавшихся для оценки гендерного постоянства, и сообщается об эмпирическом исследовании, в котором используются как новый показатель гендерного постоянства, так и новый тест на знание гениталий ребенка.Было обнаружено, что 40% 3-, 4- и 5-летних детей могли сохранять секс через перцептивные трансформации, но только в том случае, если они обладали предметно-ориентированными знаниями о том, что гениталии представляют собой определяющие атрибуты мужчин и женщин. Девочки обладали значительно большими знаниями о гениталиях, чем мальчики, и демонстрировали большее гендерное постоянство. Обсуждается возможная связь между знанием гениталий ребенка и его гендерным традиционализмом.

Являясь ведущим журналом Общества исследований в области развития ребенка, с 1930 года издание «Развитие ребенка» публикует статьи, эссе, обзоры и учебные пособия по различным темам в области развития ребенка.Журнал охватывает множество дисциплин и предоставляет новейшие исследования не только для исследователей и теоретиков, но и для детских психиатров, клинических психологов, социальных работников-психиатров, специалистов по дошкольному образованию, педагогических психологов, учителей специального образования и других исследователей.

Wiley — глобальный поставщик контента и решений для рабочих процессов с поддержкой контента в областях научных, технических, медицинских и научных исследований; профессиональное развитие; и образование.Наши основные предприятия выпускают научные, технические, медицинские и научные журналы, справочники, книги, услуги баз данных и рекламу; профессиональные книги, продукты по подписке, услуги по сертификации и обучению и онлайн-приложения; образовательный контент и услуги, включая интегрированные онлайн-ресурсы для преподавания и обучения для студентов и аспирантов, а также для учащихся на протяжении всей жизни. Основанная в 1807 году компания John Wiley & Sons, Inc. уже более 200 лет является ценным источником информации и понимания, помогая людям во всем мире удовлетворять свои потребности и воплощать в жизнь их чаяния.Wiley опубликовал работы более 450 лауреатов Нобелевской премии во всех категориях: литература, экономика, физиология и медицина, физика, химия и мир.

Wiley поддерживает партнерские отношения со многими ведущими мировыми обществами и ежегодно издает более 1500 рецензируемых журналов и более 1500 новых книг в печатном виде и в Интернете, а также базы данных, основные справочные материалы и лабораторные протоколы по предметам STMS. Благодаря растущему предложению открытого доступа, Wiley стремится к максимально широкому распространению и доступу к публикуемому нами контенту и поддерживает все устойчивые модели доступа.Наша онлайн-платформа Wiley Online Library (wileyonlinelibrary.com) является одной из самых обширных в мире междисциплинарных коллекций онлайн-ресурсов, охватывающих жизнь, здоровье, социальные и физические науки и гуманитарные науки.

младенцев отдают предпочтение игрушкам, которые «соответствуют» их полу, еще до того, как они узнают свой пол — Research Digest

Мальчики предпочитают играть с грузовиками и мячами, а девочки предпочитают кукол, потому что они с раннего возраста приучены играть таким образом, или их игровые привычки отражают врожденные различия в интересах между полами? В мире, где наблюдается значительный гендерный дисбаланс в участии в науке, спорте, политике и других областях, это спорный вопрос.Свидетельства очень ранних половых различий в интересах к игрушкам могут, возможно, поддержать идею о том, что представители пола склоняются по разным карьерным траекториям не только из-за культурных ожиданий или различий в возможностях, но отчасти из-за их противоположных врожденных склонностей.

Новое исследование «Развитие младенцев и детей» вносит свой вклад в эту область, проверяя предпочтения игрушек у детей в возрасте от 9 до 32 месяцев во время бесплатных игр в их яслях. Результаты, хотя и с оговорками, похоже, подтверждают идею о том, что мальчики и девочки демонстрируют гендерные предпочтения до того, как станут достаточно взрослыми, чтобы осознавать пол, и даже в отсутствие родителей, которые в противном случае могли бы повлиять на них, чтобы гендерно-стереотипная мода.

Обратите внимание, сами исследователи не формулируют свое исследование явно с точки зрения гендерной политики — вместо этого они отмечают, что половые различия в предпочтениях игрушек «представляют интерес в отношении ухода за детьми, образовательной практики и теории развития».

Бренда Тодд и ее команда протестировали 47 девочек и 54 мальчика в четырех многонациональных детских садах в Лондоне. Каждый ребенок был проверен женщиной-исследователем в тихом месте вдали от других детей в детской. Ребенок был окружен полукругом семью игрушками, которые в ходе местного опроса были определены как стереотипно мужские (машина, синий плюшевый мишка, землекоп, мяч) или стереотипно женские (кукла, розовый плюшевый мишка, горшок для готовки). .Игрушки были размещены в случайном порядке в пределах досягаемости ребенка, которого исследователь побуждал «поиграть с любой из игрушек, которые вы хотите». Затем в течение трех минут исследователь делал записи о каждом пятисекундном интервале в зависимости от того, держал ли ребенок, прикасался ли или двигал ли ребенок какую-либо из игрушек намеренно.

Исследователи разделили детей на три возрастные группы: 9-17 месяцев, 18-23 месяца и 24-32 месяца. В каждом возрасте прослеживалась четкая закономерность — мальчики проявляли больше интереса к игрушкам мужского типа и дольше играли с ними, а девочки проявляли аналогичную предвзятость к игрушкам женского типа.С точки зрения статистики, размер эффекта этих различий был большим. Другой вывод заключался в том, что гендерные предпочтения показывают разную траекторию развития для обоих полов: по мере взросления мальчики все больше предпочитают мужские игрушки, тогда как девочки начинают с очень сильного предпочтения женских игрушек, которые уменьшаются до «Просто сильное» предпочтение в старшей возрастной группе.

Среди предостережений можно отметить тот факт, что на детей могло повлиять присутствие их сверстников, находящихся в другом месте в комнате — предыдущие исследования показали, что дети с большей вероятностью будут играть со своими сверстниками в соответствии с гендерными стереотипами.Кроме того, конечно, возможно, что на детей уже повлияли играть с определенными игрушками их родители или другие опекуны. Однако исследователи пришли к выводу, что «обнаружение половых различий в выборе игрушек до того возраста, в котором обычно проявляется гендерная идентичность, согласуется с биологическими объяснениями предпочтений игрушек». Они добавили, что их результаты также подтверждают более ранние исследования с использованием различных методов, в том числе исследование, которое показало, что младенцы в возрасте от трех месяцев предпочитают смотреть на игрушки, соответствующие их полу.

_________________________________

Тодд Б., Барри Дж. И Томмессен С. (2016). Предпочтения в отношении игрушек «гендерного типа» у мальчиков и девочек в возрасте от 9 до 32 месяцев Развитие грудного ребенка и ребенка DOI: 10. 1002 / icd.1986

— Дополнительная литература —
В каком возрасте девочки предпочитают розовый цвет?
Дети в возрасте от четырех лет выражают либеральные взгляды на гендерные аспекты
Время игры матери и ребенка более интерактивное и познавательное благодаря старомодным игрушкам
Что дети делают из собак-роботов?

Сообщение, написанное Кристианом Джарреттом (@psych_writer) для BPS Research Digest.

Наша бесплатная еженедельная электронная почта будет держать вас в курсе всех психологических исследований, которые мы анализируем: Зарегистрируйтесь!

Нравится:

Нравится Загрузка …

Связанные

Как дошкольники связывают власть с полом в отношениях между мужчинами и женщинами: межкультурное исследование

Почему дошкольники часто зацикливаются на гендерных различиях

Несмотря на все наши усилия, дошкольники могут зацикливаться на гендерных нормах и категориях и склонны делить свой мир на «мальчишеские» и «девичьи».«

Старший сын Сони Уивер любил надевать балетное трико или костюм Эльзы и танцевать в гостиной. Но когда он приблизился к своему четвертому дню рождения, блестящие платья остались в коробке с костюмами. «Он ронял принцесс, как горячую картошку», — вспоминает Уивер. «Он не совсем сказал, что думает, что платья для девочек, но я вижу это в его действиях».

Как и многие родители в ее кругу сторонников прогрессивного мышления в Виктории, Уивер и ее муж стараются избегать выбора гендерной одежды , игрушек и занятий для своих двух сыновей.Они снабдили свой чемодан костюмами как пачками принцессы, так и накидками супергероев . Но, несмотря на все их усилия, их дошкольник начал формировать твердые представления о различиях между мальчиками и девочками, тяготясь к стереотипно «мальчишеским» игрушкам — грузовикам, оружию, супергероям — и предпочитая книги и фильмы с участием мужских персонажей.

По мнению экспертов по развитию детей, отстаивание гендерной идентичности и разделение мира на «девичьи вещи» и «мальчишеские вещи» — типичное поведение для детей дошкольного возраста, даже для многих, родители которых пытались придерживаться более нейтрального в гендерном отношении подхода.

«В возрасте от трех до пяти лет дети начинают уделять много внимания своим сверстникам», — говорит Кристия Спирс Браун, психолог по вопросам развития, мать двоих детей и автор книги « Воспитание за пределами розового и синего: как воспитать Дети, свободные от гендерных стереотипов. Спирс Браун говорит, что дети этого возраста также хорошо разбираются в категориях, поэтому они начинают замечать, что мы относимся к детям как к мальчикам и девочкам (и часто у них есть туалеты, раздевалки, раздевалки и проходы с одеждой).И, по ее словам, они смотрят вокруг, чтобы увидеть, что делают другие мальчики и девочки, и начинают сегрегировать себя по полу. Некоторые родители игнорируют эти изменения, говоря, что мальчики будут мальчиками или девочки будут девочками, исходя из предположения, что гендерные различия являются врожденными и неизбежными, но Браун говорит, что научные исследования предпочтений детей в отношении игрушек и групп сверстников не подтверждают эту интерпретацию. . Она утверждает, что хотя в некоторых исследованиях были обнаружены небольшие различия между девочками и мальчиками — в основном связанные с небольшими различиями в поведении (например, уровнями активности), ранним воздействием тестостерона в утробе матери и временем овладения языком — существует устоявшаяся структура. исследований, которые показывают, что гендерное неравенство у дошкольников в значительной степени определяется культурой и социализацией со сверстниками.

Итак, девочки хотят быть похожими на других девочек, а мальчики хотят быть похожими на других мальчиков, но почему так много групп девочек тяготеют к игре с принцессами, в то время как мальчики разыгрывают битвы супергероев? Шона Померанц, социолог и профессор исследований детей и молодежи в Университете Брока в Сент-Катаринс, Онтарио, говорит, что эти ранние гендерные предпочтения во многом определяются тем, что продается детям. «Неслучайно маленькие девочек выбирают принцессу примерно в возрасте трех лет, потому что это как раз целевая возрастная группа для товаров принцесс.Померанц пыталась запретить принадлежность принцессы в ее собственном доме, но пришла к выводу, что, когда дети отправляются в дошкольные учреждения, «гендерный маркетинг и группы сверстников могут быть более мощными, чем влияние родителей».

Это не значит, что родители должны разводить руками и ничего не делать. Померанц предлагает продолжить знакомить детей с разнообразными игрушками и занятиями — куклами и танцами для мальчиков; блоки и спорт для девочек. Померанц также поощряет критическое мышление о гендерных ролях и стереотипах.«Я задаю вопросы об игрушках или телешоу, которые мне кажутся проблематичными, и пытаюсь высказать свое мнение, не умаляя их выбора», — говорит она.

Мама из Торонто Хелен Харгривз добилась определенного успеха, заставив свою одержимую рюшечками четырехлетнюю дочь мыслить дальше традиционного сценария принцессы. «Меня и мою жену не волнует, что она носит, если она также понимает, что платье не ограничивает то, что вы можете делать в жизни», — говорит Харгривз. «Ее текущая карьерная цель — быть королевой Эльзой, которая водит мусоровоз, так что я думаю, что пока у нас все хорошо.”

Сила внушения
В классическом исследовании игрушек 1995 года четырех- и пятилетние девочки отдали предпочтение игрушкам с надписью «для девочек», а мальчики того же возраста предпочли игрушки с надписью «для мальчиков», даже когда игрушки были точно такими же, только поменялись ярлыки. Игрушки не были тележками или куклами: это были колокольчики, магниты, увеличительное стекло и шарик для дыни.

Подробнее:
11 детских книг, бросающих вызов гендерным стереотипам
Пол в классе
Бросает ли ваш ребенок вызов традиционным гендерным ролям?

Как говорить с детьми о поле

Чтобы двигаться вперед, нужно сосредоточиться.Серия «Социальное благо» Mashable посвящена поиску путей к большему благу и выявлению проблем, которые необходимы для того, чтобы сделать мир лучше.

Несмотря на то, что гендерная бинарность — и, к сожалению, популярная тенденция раскрытия пола — заставят вас поверить, пол ребенка не определяется при рождении. И для родителей и опекунов важно не только усвоить эту концепцию, но и помочь своему ребенку сделать то же самое.

Это потому, что обсуждение гендерной проблематики может помочь детям почувствовать себя более уверенными в себе и поддерживаться их родителями и опекунами, говорит доктор.Кристи Олезески, директор педиатрической гендерной программы Йельского университета, которая помогает людям в возрасте от трех до 25 лет, которые пытаются решить вопросы о своем поле.

Среди психологов, работающих с трансгендерной и гендерно-неконформной молодежью, также существует правило: взрослые не определяют пол ребенка; «Ребенок должен раскрыть это», — добавляет доктор Дайан Эренсафт, психолог по вопросам развития и клинический психолог, изучающая гендерные вопросы с конца 1960-х годов.

Помня об этом, воспитатели должны знать, что никогда не рано начинать говорить или учить ребенка гендерной проблематике, — говорит Олезески.Когда им около двух или трех лет, дети начинают идентифицировать себя, что означает, что они могут сказать: «Я мальчик» или «Я девочка». Она объясняет, что взрослые должны прислушаться к этому и признать это.

Воспитатели также могут разговаривать со своими детьми, чтобы расширить их взгляды на гендер, но открытые дискуссии о гендере не могут отрицать влияние гендерных стереотипов (например, мальчики должны быть стоическими, а девочки должны быть эмоциональными), говорит Олезески. Мальчики и мужчины, например, склонны подвергаться большему вниманию, когда они «пересекают» гендерные границы, — и Эрензафт, и клинический психолог д-р.Лаура Эдвардс-Липер говорит. Эдвардс-Липер работает с трансгендерной и гендерной молодежью (общий термин, охватывающий все существующие ярлыки гендерной идентичности и самовыражения).

«Некоторые из наиболее стереотипных мужских вещей просто ценятся больше, и быть женственным — значит быть меньше», — говорит Эдвардс-Липер. Так что, если мальчик ведет себя более «женственно» (например, проявляет доброту), его можно дразнить или издеваться.

Чтобы помочь родителям и опекунам сориентироваться в этих разговорах, Mashable обратился к этим экспертам за советом.

1. Узнайте разницу между гендерной идентичностью и гендерным самовыражением

Очень важно понимать разницу между гендерной идентичностью и гендерным выражением, потому что люди часто путают эти два термина, объясняет Эрензафт. Гендерная идентичность — это чье-то внутреннее ощущение того, кем они являются — будь то женщина, мужчина, что-то среднее между ними или ничего из вышеперечисленного.

«Это не обязательно соответствует тому, кем вас думают другие», — говорит Эренсафт.

Гендерное выражение, с другой стороны, — это то, как кто-то предпочитает представить свой пол внешнему миру, будь то одежда, хобби или свое имя.

Гендерная идентичность человека не всегда совпадает с его гендерным выражением. Например, ребенок с гендерной идентичностью женского пола может выразить свой пол традиционно мужским способом, играя с грузовиками, хотя некоторые могут считать это занятием мальчика.

Детям нужна свобода выражать себя здоровым образом, и если взрослые в их жизни не знают, что такое гендерная идентичность и выражение, а также различия между этими терминами, они могут объединить эти два понятия.По словам Олезески, это может запутать и взрослого, и ребенка.

Если взрослые не имеют четкого представления о гендерной идентичности и гендерном самовыражении, они могут подумать, что мальчик, который любит платья, является трансгендерной девушкой. Но это могло быть не так; Возможно, он мальчик, который любит платья, — аналогично объясняет Эрензафт.

2. Изучите свои чувства

У взрослых часто возникают проблемы с неоднозначностью пола, говорит Эдвардс-Липер.

Ehrensaft предлагает пример дошкольных учреждений с гибкой политикой дресс-кода.Мальчик может решить надеть платье в школу, и когда он входит в класс, учитель на секунду замирает. Учитель обычно может выражать открытые взгляды на гендер, но в эту долю секунды проявляются их внутренние предубеждения. По ее словам, ребенок, в свою очередь, сразу улавливает эту внутреннюю реакцию. Учитель может не осознавать, что у них есть подсознательные предубеждения относительно пола, но их язык тела дает понять ребенку, что они есть, поскольку учитель, вероятно, не заметил бы, если бы девочка вошла в платье.Дети усваивают почти все , , даже то, о чем вы не говорите.

Эренсафт называет эти противоположные чувства гендерными ангелами и гендерными призраками. Гендерные призраки — это наши представления о гендере, которые проистекают из того, чему нас учит общество, заставляя придерживаться жестких определений пола. С другой стороны, гендерные ангелы — это убеждения, которые помогают нам принимать людей, которые действуют вне рамок того, что нас часто учат гендерным методам (например, только мальчики играют с грузовиками и только девочки носят лак для ногтей).

Эренсафт хочет, чтобы мы все заменили наших гендерных призраков гендерными ангелами. Это потому, что, когда наши гендерные призраки выползают наружу, они могут негативно повлиять на психическое и физическое здоровье молодежи, говорит она.

Эренсафт вспоминает, как разговаривал с отцом-одиночкой, у которого был сын-подросток, который хотел носить платья на выходных. Отец думал, что это странно, и волновался, что люди будут избивать его сына. Затем Эренсафт рассказал отцу о факторах риска, которым подвержены подростки, если они не выражают свои гендерные предпочтения, включая более высокий риск беспокойства, депрессии, членовредительства, расстройств пищевого поведения, злоупотребления наркотиками и суицидальных мыслей.

Верно и обратное. Согласно статье 2013 года в журнале Journal of Adolescent Health, когда гендерно-неконформная молодежь поддерживается своими родителями, она испытывает меньше депрессивных симптомов.

Воспитатели должны задуматься о том, откуда берутся их мысли о гендере, и подумать, могут ли их предвзятые представления нанести вред их детям, советует Эренсафт. По словам Эренсафта, группы поддержки сверстников и специалисты в области психического здоровья могут быть отличными ресурсами для родителей и опекунов, потому что они могут предоставить пространство без осуждения для решения проблем и вопросов, касающихся пола.

Если вам нужна более прямая помощь, вы можете связаться с «Родителями и друзьями лесбиянок и геев» (PFLAG), которые помогают поощрять разговоры между ЛГБТК-людьми и их союзниками с помощью информационно-просветительских программ и предлагают учебные материалы по гендерным вопросам. Или вы можете подписаться на ежемесячную группу поддержки некоммерческой организации Gender Spectrum по гендерному образованию.

3. Не стыдите детей

Когда детям исполняется около трех лет, они начинают исследовать свою гендерную идентичность и самовыражение, говорит Олезески.Это может принимать форму того, как они идентифицируют себя (будь то мужчина, женщина, ни один из них или что-то среднее), что они носят, как действуют и с какими игрушками играют.

Воспитатели могут непреднамеренно пристыдить своих детей, если они скажут что-то вроде: «О нет! Мальчики / девочки этого не делают!» или используя термины «настоящие мальчики» или «настоящие девочки», которые могут означать, что есть только один способ быть мальчиком или девочкой, — объясняет Олезески.

Дети воспримут эти утверждения как знак того, что взрослые не принимают то, кем они являются, и интерпретируют то, что они есть, и то, что им нравится, плохо или нежелательно, — говорит Эрензафт.

С другой стороны, когда взрослые позволяют детям искренне выражать себя через игры и одежду, дети могут укрепить уверенность в том, что им нравится, говорит Олезески.

Когда воспитатели говорят Олезески, что их ребенок хочет носить определенную одежду или играть с игрушкой, которая считается принадлежащей противоположному полу, она объясняет, что для детей нормально и полезно исследовать свои симпатии и антипатии.

Следуйте указаниям ребенка относительно того, как он хочет выразить свой пол.Вы должны улавливать от них реплики, например, говорят ли они своего пола или выражают то, что им нравится. По словам Олезески, они могут играть с грузовиками, а также пользоваться лаком для ногтей.

Вы можете задавать детям вопросы, если они говорят или действуют таким образом, который может показаться несовместимым с их гендерной идентичностью. Понаблюдайте за языком их тела (например, избегают ли они зрительного контакта), чтобы оценить, считаете ли вы, что им будет комфортно отвечать на такие вопросы, как: «Как вы хотите, чтобы я называл вас?» и «У вас есть псевдоним или желаемое имя?»

Выполнение чего-то столь же простого, как вопросы такого типа, дает ребенку свободу действий, а также дает ему понять, что вы уважаете его.

«Это простое вмешательство, ничего не требующее, но если мы не допустим этого, могут возникнуть непреднамеренные последствия, такие как усиление стыда и интернализованная трансфобия», — добавляет Олезески.

4. Не используйте половые органы гениталии

Можно легко отождествить гениталии с полом при обучении детей их частям тела, но Ehrensaft предостерегает от этого.

Не говорите: «Если ты родился с пенисом, ты мальчик. Если ты родился с вагиной или вульвой, ты девочка», потому что это неправда.

Это может быть опасно, потому что дети будут думать, что люди с мужскими гениталиями всегда являются мужчинами, а люди с женскими гениталиями — всегда женщинами, объясняет Эренсафт.

Вместо этого вы можете сказать: «Некоторые люди рождаются с пенисами, некоторые люди рождаются с влагалищами, а некоторые люди могут даже родиться с небольшими частицами обоих».

Если вы хотите углубиться в разговор, Эренсафт рекомендует сказать следующее: «Большинство людей, рожденных с вагинами, вырастают, чтобы узнать себя как девочек, но некоторые обнаруживают, что они мальчики, а некоторые обнаруживают, что они что-то посередине.«Тогда скажите:« Большинство людей, рожденных с пенисами, вырастают и узнают себя мальчиками, но некоторые обнаруживают, что они девочки, а некоторые — что-то среднее между ними ».

Если ваш ребенок спрашивает, почему, Эрензафт предлагает сказать: «Ваш разум и мозг говорят вам, кто вы: мальчик, девочка или что-то среднее между ними».

5. Внимательно слушайте детей

Вы можете поспешить немедленно отреагировать на то, что ребенок говорит о своем поле, на самом деле не слушая , что они говорят.Взрослые с лучшими намерениями часто совершают эту ошибку, и это может привести к недопониманию.

Например, ребенок, которого все считают мальчиком, может сказать: «Мама, я девочка, и я хочу куклу Барби».

Мать может сказать в ответ: «Нет проблем. Вам не нужно быть девочкой, чтобы играть в куклы. Пойдем и купим вам одну прямо сейчас!»

Это сделано в качестве поддержки, но упускает суть, говорит Эрензафт. Ребенок может не , а просто говорить о куклах — они могут говорить, что они девочка, и хотят, чтобы их опекун признал это.Дети хотят, чтобы их видели и понимали, и если их неправильно поймут, они могут разочароваться и отказаться от попыток донести свое послание.

Важно замечать эти моменты, когда они появляются и замедляются, чтобы поймать их, убедившись, что вы точно понимаете, что ребенок пытается сказать. Задавая уточняющий вопрос вроде «Я думаю, вы сказали x, y и z, правильно?» может помочь.

6. Воспользуйтесь обучающими материалами

Если вам нужна дополнительная поддержка, существует множество ресурсов для обучения детей гендерным вопросам.Эти предметы и изображения могут помочь детям визуализировать все аспекты пола, где слова могут не подойти.

Ehrensaft посоветовал взрослым объяснить инструменты, чтобы ребенок мог слышать их тон, когда они говорят о поле. Таким образом, ребенок узнает, что его родитель или опекун принимает его такими, какие они есть, независимо от того, как ребенок себя идентифицирует,

Гендерный единорог, например, использует разноцветного единорога, чтобы учить детей гендерной идентичности, гендерному выражению, определению пола при рождении и принципам физического и эмоционального влечения.Вы можете сесть со своим ребенком и объяснить, что означает каждый термин и как каждый может проявляться.

Половой единорог может быть веселым и информативным.

Изображение: Образовательные ресурсы для транс-студентов

Эренсафт сравнивает волнение, которое она видела у детей по поводу гендерного единорога, с тем, как они реагируют на зубную фею — чистая радость. По ее словам, детей привлекает идея, что они могут быть такими же особенными, как единорог. По ее словам, даже если дети не умеют читать, это все равно хороший ресурс, потому что на нем есть картинки.

Вы можете определить, на каком этапе развития находится ребенок, чтобы решить, какой степени единорога вы должны обучить. Например, спектр сексуального развития (разделы «физическое влечение» и «эмоциональное влечение») может не подходить для маленьких детей, — говорит Эрензафт.

Она также указывает на человека из гендерного хлеба, который аналогичным образом учит детей гендерной идентичности, гендерному самовыражению, биологическому полу, физическому и эмоциональному влечению, одновременно демонстрируя, откуда эти черты.Подобно гендерному единорогу, вы можете объяснять ребенку каждый термин и указывать на гендерный хлеб, чтобы объяснить, откуда берутся эти характеристики. Но помните, сколько информации должен усвоить ребенок, это зависит от его когнитивного и эмоционального развития.

Кто знал, что у пряничных людей есть цель, помимо того, чтобы просто есть их?

Есть также детские книги, в которых гендерная проблематика обсуждается в понятной для детей манере. Ehrensaft рекомендует Stacey’s Not a Girl, в которой дети отправляются в путешествие со Стейси, исследуя свою гендерную идентичность.

Олезески предлагает этот список детских книг от Фонда кампании за права человека. Список включает в себя истории о детях любого пола, различающиеся по культурным традициям.

Ehrensaft также в восторге от кукол Mattel, учитывающих гендерные аспекты. Дети Эренсафт работают с вскрытием ящиков, потому что, по ее словам, им не терпится поиграть с куклами, поскольку они могут превратить их в любой пол, который они хотят, чего дети так жаждут.

7. Интегрируйте обучающие моменты в повседневную жизнь

Вы можете выбросить сидячие лекции в окно, если это не ваш стиль.По словам Эдвардса-Липера, они могут не подойти маленьким детям, у которых проблемы с вниманием в течение длительного периода времени. Вместо этого используйте небольшие уроки в важные повседневные моменты.

Эдвардс-Липер, со своей стороны, считает гендерного единорога и гендерного хлеба хорошими ресурсами, хотя на самом деле она никогда не использовала их со своими маленькими детьми. Вместо этого уроки о гендере возникают естественным образом.

Например, проходя мимо кого-то, кто похож на мужчину, но с длинными волосами, ее дети оба сказали: «Это девочка.«

Эдвардс-Липер исправляет их, говоря: «На самом деле, мы не знаем, какой у этого человека пол. Мы не знаем, идентифицируют ли они себя как мужчину, женщину или кого-то еще».

В конце концов, родители и опекуны просто должны помнить, что независимо от того, где находится ваш ребенок в гендерном спектре, должно быть место для всех идентичностей.

«Возможность жить в своем истинном гендере — это право человека, а не болезнь», — говорит Эрензафт.

Гендерная идентичность и выражение в классе дошкольников: влияние на развитие в социокультурных контекстах (голоса)

Мысли о статье | Барбара Хендерсон, Voices соредактор

Гендер — это элемент идентичности, который маленькие дети очень стараются понять.Это также тема, к которой учителя дошкольного образования не всегда знают, как лучше всего ее решить.

Поэтому неудивительно, что статья Джейми Соломона является третьим исследованием учителей, опубликованным Voices of Practitioners , в котором основное внимание уделяется гендерным вопросам, к статьям из Дайтсмана (2011) и Ортиса, Феррелла, Андерсона, Каина, Флюти, Стурценбекера и Мэтлок (2014). Исследование учителя Джейми Соломона демонстрирует, что педагогика, которая критически относится к гендерным стереотипам, является проблемой социальной справедливости, потому что проявление женственности по-прежнему напрямую влияет на неравенство в возможностях в нашем обществе.

Кроме того, она предлагает, как гендерная бинарность мужской / женский остается перспективой по умолчанию, и предлагает, как более инклюзивный взгляд на гендерный спектр может улучшить и наполнить нашу практику и мировоззрение. Ее работа интерпретирует случаи, которые естественным образом возникли в ее обучении, и показывает, как исследования учителей одновременно являются изучением нашей профессиональной и нашей личности.

В течение последних 10 лет преподавания в области раннего детства я наблюдал за маленькими детьми, которые развивают идеи о гендерной идентичности.Вскоре я пришел к пониманию гендерного выражения как более серьезной проблемы социальной справедливости, понимая, как внешние факторы уже действуют в дошкольном классе, влияя на взаимодействие детей и их выбор для игр и исследований.

Этот вопрос стал главным приоритетом в моей профессиональной жизни, заставив меня искать способы отстаивать перемены. Отчасти это рвение проистекало из моего собственного разочарования по поводу гендерного неравенства и того, что, как женщина, я чувствовала себя ограниченной, непонятой и находящейся под давлением социальных построений.Этот личный опыт вдохновил меня на дальнейшее обсуждение гендерного развития в сфере раннего детства, чтобы в один прекрасный день маленькие дети могли вырасти, чувствуя себя менее обремененными несправедливыми социальными ожиданиями и правилами.

Преподавая дошкольное учреждение Я в течение шести лет в прогрессивной школе имел возможность постоянно учиться, включая наблюдение и размышления. Подход школы к новой учебной программе потребовал от меня уделять пристальное внимание играм детей, чтобы выстроить учебную программу и создать среду, основанную на их меняющихся интересах.

В начале семестра, во время поездки на природу, я заметил большой энтузиазм, исходящий от небольшой группы, состоящей в основном из девочек. Они пытались «развести костер» из палок и поленьев. Наблюдая за несколькими другими похожими игровыми сценариями и послушав их обсуждения, я начал составлять учебную программу, основанную на меняющихся интересах детей. Я начал с того, что предложил возможности для поощрения этого исследования — например, с помощью рисования и предоставления инструментов для более детального изучения свойств древесины.Несколько недель спустя я был рад видеть, что среди тех, кто наиболее активно участвовал в нашей новой учебной программе, посвященной дровам, костру и кемпингу, большинство по-прежнему составляли девочки. Поведение и интересы девочек включали характеристики, исторически классифицируемые как мужские: радостное пачкание, тяжелая физическая работа (в данном случае с ручными инструментами) и мотивация воспринимаемого чувства опасности, которое проявляется в их игре — например, притворяться, что в любой момент может вспыхнуть пожар.

Эти захватывающие наблюдения побудили меня исследовать, как конкретная учебная программа может поощрять и поддерживать поведение детей вне гендерных построений общества.Мое понимание гендерных влияний сформировалось с течением времени; каждый год я замечал силу и присутствие этих влияний в классе.

Эти вопросы руководили моим исследованием:

• Как я могу предложить учебную программу, которая предоставляет детям больше возможностей действовать вне традиционных гендерных ролей?
• Как я могу ободрить и поддержать детей, которые хотят вести себя вне традиционных гендерных ролей?
• Как я могу способствовать более гибкому подходу к гендерным вопросам среди детей 4–5 лет?

В следующем исследовании представлены отрывки не только из нашего крупного развивающегося проекта по кемпингу и разжиганию костра, но и из всего моего опыта преподавания в том весеннем семестре.

Обзор литературы

Маленькие дети постоянно осмысливают свой мир, усваивая новую информацию и попутно изменяя свои теории. Большинство факторов, влияющих на жизнь маленьких детей — как человека, так и окружающей среды — усиливают существующие стереотипы (Ramsey 2004).

Без выдающихся заботливых взрослых, которые помогают им рассматривать перспективы, бросающие вызов статус-кво, дети, предоставленные самим себе, склонны развивать представления, соответствующие стереотипам (Ramsey 2004).Если дети регулярно сталкиваются с изображениями, действиями, людьми и словами, которые противоречат стереотипам — например, через книги, фотографии, рассказы и ролевые модели, — они, вероятно, изменят и расширят свои узкие теории (Brill & Pepper 2008).

Таким образом, воспитатели детей младшего возраста должны предлагать своим ученикам различные точки зрения, в том числе те, которые противостоят замкнутым конструкциям общества, чтобы дать детям доступ к ряду ролей, выражений и идентичностей (Valente 2011).Без таких усилий мы препятствуем развитию маленьких детей, не позволяя им реализовать весь свой потенциал.

В ходе этого исследовательского проекта учителей я обнаружил много примеров того, как девочки пересекают традиционные гендерные границы ролей, но только несколько примеров с участием мальчиков. Некоторые исследователи считают, что этот феномен, часто встречающийся в гендерных исследованиях, является результатом нашей культуры, в которой доминируют мужчины, в которой принадлежность к мужчине или наличие мужских характеристик ассоциируется с властью, возможностями и престижем (Daitsman 2011).

Многие мальчики демонстрируют осознание этих желаемых качеств и, возможно, опасаются потерять такие преимущества, если они пересекут гендерные границы. Соответственно, педагоги должны играть активную роль в обеспечении противодействия мальчикам и девочкам и помогать детям подвергать сомнению статус-кво. Форман и Файф (2012) демонстрируют веру в нашу человеческую способность к развитию, описывая наше понимание мира как гибкое. Они пишут: «Мы считаем, что знание постепенно конструируется, когда мы становимся учениками друг друга, занимаем исследовательскую позицию по отношению к конструкциям друг друга и искренними попытками ассимилировать или согласовать первоначальную точку зрения друг друга» (247).

Моя цель состоит в том, чтобы это исследование подтолкнуло педагогов к работе над смягчением системы гендерных правил, которые окружают наших детей и управляют ими. Как объясняют Браун и Джонс (2001), «изменения в отношении не будут достигнуты до тех пор, пока не будут изменены определенные фундаментальные дихотомии, которые в настоящее время регулируют аспекты школьной жизни» (143).

Методы

Это исследование проводилось в прогрессивном дошкольном учреждении области залива Сан-Франциско, предлагающем круглогодичную программу полного дня.Школа обслуживает детей от 2 1/2 до 5 1/2 лет. Я проводил исследование в своем классе, в котором участвовал 21 ребенок четырех и пяти лет.

Дети были из разных слоев населения в расовом, культурном и социально-экономическом отношении и представляли широкий спектр семейных составов. В то время как все 21 ребенок в моем классе наблюдались в процессе исследования, отдельные дети и группы детей стали более заметными в данных по разным причинам. Некоторые дети казались мне особенно соответствующими или несоответствующими традиционным гендерным ролям по сравнению со своими сверстниками.Кроме того, я также сосредоточился на случаях, когда я чувствовал, что был свидетелем того, как ребенок оторвался от своей типичной роли или гендерного выражения. Я был ведущим учителем, работал вместе и сотрудничал с двумя наставниками.

В весенний семестр, когда проводилось это исследование, дети проводили большую часть утренних часов в неструктурированном игровом времени с выбором работы в помещении или на открытом воздухе. Мы также проводили по крайней мере один час каждое утро, занимаясь более структурированными занятиями, включая время в кругу.Во второй половине дня также можно было поиграть в помещении и на открытом воздухе. Еженедельные экскурсии давно стали неотъемлемой частью школьной программы, поэтому мой класс каждую среду покидал кампус, чтобы вместе отправиться в местное приключение.

Начав это исследование весной, я извлек для себя пользу из того, что установил отношения с детьми в течение первых пяти месяцев учебного года. К тому времени, когда я начал это исследование учителей, я встретился с их родителями во время осенних конференций и провел бесчисленные часы, наблюдая за детьми, общаясь с ними, изучая их особенности и укрепляя доверие.Фактически, я уже познакомился со многими из этих детей годом ранее, когда дошкольники из разных классов смешались, играя в нашем общем дворе.

Мои источники данных включали полевые и рефлексивные заметки, видео и фотографии, а также еженедельные журналы. Полевые заметки обычно состояли из моих наблюдений, которые были записаны во время естественных дискуссий и спонтанных событий. Выйдя из класса, я еще раз просмотрел полевые заметки, чтобы заполнить контекстные пробелы или другую недостающую информацию.Полностью подробные, мои полевые заметки предлагали яркие образцы, которые я мог использовать, чтобы эффективно вспомнить опыт для анализа. Я считаю, что во многих случаях я точно воспроизводил разговоры. В других случаях я лучше улавливал ход события. Выдержки из моих полевых заметок в следующем разделе «Выводы» отражают этот диапазон деталей.

В моем анализе используется теоретическая линза, предложенная Рогоффом (2003), которая считает, что человеческое мышление и поведение следует понимать в его конкретном социокультурном контексте, то есть окружающая среда сильно влияет на тех, кто живет и учится в ней, и наоборот.Таким образом, данные рассматриваются с учетом ситуационных факторов, таких как структурированная и неструктурированная игра, разные личности детей и более широкие социальные влияния, такие как средства массовой информации. Мой анализ также включает в себя саморефлексию, поскольку я постоянно сомневался в своих взглядах на гендер, зная, что мои данные были собраны через мою личную феминистскую линзу.

Собранные данные — заметки и изображения, запечатлевшие выражения, поведение и взаимодействия маленьких детей — были исследованы на предмет наличия доказательств гендерного мышления и возможных влияний, которые его вызвали.После того, как я сначала систематизировал свои данные в хронологическом порядке, я начал их просматривать, записывая от одного до пяти слов для описания каждого образца данных. Двигаясь медленно, я регулярно возвращался к предыдущим образцам, сравнивая записи и переоценивая сделанные мной описания. Когда на ум приходили новые слова или «коды», я снова возвращался к предыдущим выборкам данных, чтобы определить, просматривается ли эта концепция во всех данных. Таким образом, процесс продолжался, двигаясь вперед и назад, чтобы сравнить, переоценить, подтвердить новые закономерности, а затем проанализировать.

Затем я изучил свой список кодов и выбрал те, которые казались наиболее всеобъемлющими, чтобы они служили всеобъемлющими темами. Три темы, которые в результате были связаны с полом, были: (1) влияние материалов и ожиданий учителей; (2) детское желание и стремление к власти; и (3) выражения и поведение, иллюстрирующие душевное состояние и развитие детей. В следующем разделе я исследую эти темы, иллюстрируя каждую с помощью отрывков из вспомогательных данных и своего анализа.

Выводы

Влияние материалов и ожиданий учителя

На учебу детей в раннем детском возрасте влияют многие факторы.Эта первая тема исследует, как доступные материалы — закрытые или открытые — могут направлять работу детей и взаимодействие друг с другом.

Я в первую очередь сосредотачиваюсь на реквизите и инструментах, которые я, учитель, предоставил детям, цели предлагаемых материалов и моим ожиданиям относительно того, как они могут быть использованы. Конечно, здесь следует учитывать и другие факторы сложения. Например, как философия нашей школы проявляется в нашем классе, физической среде и темах учебной программы, которые выбирают мы, учителя.В совокупности эти факторы создают сцену, на которой действуют дети и учителя.

Данные, собранные в два разных дня, выявили противоречивое поведение детей.
Первый отрывок посвящен двум девушкам, исследующим новые материалы, вдохновленные нашим новым разделом о дереве, кемпинге и огне. В этом спектакле они принимают на себя менее традиционные женские роли.

Во втором примере в число субъектов моего наблюдения входят три мальчика, которых я наблюдал, обращаясь с куклами-куклами — предметами, доступными в течение всего года в нашем классе — в манере, соответствующей стереотипным гендерным нормам.

В этот отрывок также включена девушка, которая хотела общаться со мной, пока я наблюдал за мальчиками. Первый образец данных привлек меня во время анализа, и я включил его для читателя, потому что он заставил меня задуматься о том, как некоторые учебные материалы могут предлагать детям возможности действовать вне традиционных гендерных ролей. Напротив, второй образец заставил меня глубже задуматься о типах материалов, которые мы обычно предлагаем детям (например, детские куклы), о том, сколько из этих игровых принадлежностей имеют сильные ассоциации только с одним полом и насколько открытыми могут быть материалы. меньше ограничений для самовыражения и обучения ребенка.(См. «Полевые заметки, 12 февраля 2014 г.»)

Когда дети подошли к столу кемпинга, я дал очень мало инструкций. Вместо этого я объяснил, что недавно видел, как они работали с деревом, и хотел дать им больше времени и инструментов для расследования. Всякий раз, когда я делюсь такими наблюдениями о работе детей и выражаю любопытство, это, кажется, подтверждает их интересы и поощряет их исследования. Группа охотно экспериментировала. Мероприятие было доступным, открытым и предоставляло безопасное место для опробования новых идей, действий и ролей.

Девушки выглядели воодушевленными и продолжали заниматься своей работой как можно дольше. Их словесные выражения напоминали те, которые я чаще слышал от мальчиков в моем классе. Например, Кейтлин и Стелла заметно усилили голоса, громко восхищаясь каждым открытием, говоря: «ОХХХ!» И «ВОЗА!» Судя по всему, это натуральное дерево в сочетании с плотничными инструментами служило средством входа в энергичные роли, которые взяли на себя девушки.

Бревна были похожи на те, которые они собирали во время нашей поездки, когда пытались развести огонь, а ручные инструменты подсказывали новые способы обработки древесины.Что-то в этом сценарии явно пленило их, поскольку интерес девочек к работе с деревом и драматическим играм, связанным с кострами и кемпингом, продолжался в течение следующих нескольких месяцев.

Организуя это занятие, я ожидал, что больше мальчиков будут привлекать дерево и ручные инструменты. Поразмыслив, я вижу, что эти ожидания были основаны на моих собственных предположениях, основанных на гендерных предпочтениях. Вместо этого это занятие привлекло больше девочек, что дало им возможность исследовать интерес, выходящий за рамки традиционных женских ролей.Такие традиционные роли усиливаются, когда девочки разыгрывают ролевые игры материнства, принцесс или женских персонажей, которые обычно встречаются в популярных фильмах и других средствах массовой информации — занятия, которые гораздо более распространены в моем классе, чем работа этих девочек с деревом.

В другом случае, намного позже в учебном году, меня привлекла группа из трех мальчиков, работающих в драматической игровой зоне — Робби, Питера и Мэйсона — во время неструктурированной игры. Я заметил, что они взяли кукол, и был заинтригован, так как раньше не видел, чтобы они использовали куклы.Они также принесли рулон ленты.

Усевшись на ближайшую скамеечку, я схватил фотоаппарат, блокнот и ручку и начал запись. Между тем, меня немного отвлекла Элла, стоявшая рядом со мной, поскольку она одновременно начала делиться своими планами на будущее в отношении материнства. (См. «Полевые заметки, 11 апреля 2014 г.» — следующие диалоги представлены рядом в том виде, в каком они имели место.)

Эти образцы данных выделялись для меня совпадением этих двух одновременных стереотипных изображений гендерных ролей.Наблюдая за группой, я воспринял диалог Эллы как разрушительный, не связанный с тем, что я снимал. В тот момент я не был полностью сосредоточен на ее мыслях и не считал их значимыми для ситуации. Однако позже, размышляя, я понял, что Элла заметила, что я наблюдаю за этой группой мальчиков и их грубой игрой с куклами. В поисках связи со мной она поделилась своим взглядом на детей и уход за ними.

Поразмыслив, поведение мальчиков напомнило мне описание учителем-исследователем Аароном Неймарком его дошкольников, играющих в то, что он называл «младенцами в баскетбол» (2012).В ходе своих исследований Неймарк (2012) заметил, как маленькие дети часто используют предметы глупыми способами, которые расходятся с ожидаемым или предполагаемым использованием — например, притворяются, будто баскетбол — это младенцы, — и что это чувство творчества и комедии является важным компонентом сверстников. культура.

Хотя во время моего наблюдения, казалось, был элемент юмора, когда мальчики играли с куклами, я также задавался вопросом о возможных гендерных влияниях, которые могли заставить их таким образом взаимодействовать с реквизитом.Хотя соединение младенцев с тарелками и их полет было творческой идеей — отличной от того, как я ожидал, что дети будут использовать куклы, — я чувствовал, что их гендерные ролевые выражения руководят их действиями больше, чем простое воображение. Девочки из моего класса нечасто играли в куклы, но когда они играли, их игра, как правило, была нежной и заботливой. Мне было интересно, есть ли у мальчиков негласное понимание того, что играть в куклы в школьной обстановке можно только в том случае, если она явно отличается от типичной женской версии такой игры (Brown & Jones, 2001).

Я оказываюсь в ловушке между феминистскими взглядами и перспективой прогрессивного учителя, которым я стремилась быть: того, кто принимает уникальную интерпретацию деятельности или идеи каждого ребенка (Brown & Jones 2001). Гендерные роли, которые принимают на себя дети, как это определено нашей культурой, влияют на их игру, от определения их интересов до решения, как играть и как использовать реквизит (Meier & Henderson 2007). Примеры данных в этом разделе показывают, что тип материалов, предлагаемых детям, может спровоцировать их на принятие более или менее стереотипных ролей и тем самым повлиять на их социальное взаимодействие и обучение.Например, поскольку куклы-младенцы социально сконструированы как женские игрушки, они менее доступны для мальчиков.

С понятной целью ролевой игры по уходу молодые девушки могут чувствовать себя комфортно, играя с куклами, ведя себя в соответствии со своей стереотипной гендерной ролью. С другой стороны, мальчики, возможно, неявно исключены из использования этих игрушек, чтобы они не действовали вне своей традиционной гендерной роли. Если они действительно используют такие материалы, я заметил, что их игра обычно отклоняется от ожидаемой цели.В результате я считаю, что такие гендерные игрушки ограничивают как девочек, так и мальчиков. Напротив, менее гендерные и открытые материалы — например, натуральные материалы, такие как палки, шишки, ракушки — поощряют творчество, стимулируют воображение и дают возможность бесконечных интерпретаций. Соответственно, открытые материалы с большей вероятностью способствуют когнитивному, физическому и художественному развитию детей (NAEYC, n.d.).

Детское желание и поиск силы

Эта вторая тема исследует человеческое стремление к власти и контролю.Я заметил, что дети искали и выражали силу, например, используя ее, чтобы исключить или включить других, повлиять на ситуацию в свою пользу или почувствовать себя сильными. Как и в случае с первой темой, ключевые данные были взяты в разные дни. Я выбрал примеры, в которых один ребенок участвовал в двух одинаковых событиях: сначала в положении подчинения, а затем в месте силы. Первое мероприятие состоялось в школе, а второе — на экскурсии.

Оба события произошли во время структурированной игры, и в обоих наблюдениях участвовала группа из трех детей — двое уже установили свою игру, когда к ним подошел третий и попытался присоединиться.Как обнаружил учитель-исследователь Крис Тааффи (2012), такие триангулированные ситуации часто оказываются сложными для третьего ребенка. Отрывки из двух полевых заметок (см. «Полевые заметки, 24 февраля 2014 г.» и «Полевые заметки, 9 апреля 2014 г.») демонстрируют комплексное стремление к власти и то, как дети учатся подходам к осуществлению контроля.

В полевых заметках от 24 февраля Вайолет использовала свои знания о гендерных конструкциях и свое понимание несколько согласованного гендерного выражения своей подруги Коры, чтобы контролировать ситуацию.Вайолет не предлагала Коре никакой роли, например роли сестры или мамы, кроме роли монстра. Она знала, что роль монстра — менее традиционный вариант для девушки, и, следовательно, выбор, который Кора, вероятно, не примет. Казалось, Кора была наказана здесь за то, что она действовала в рамках своей предсказуемой гендерной роли, что, как мне показалось, было провоцирующим, поскольку действовать в рамках своей гендерной роли часто считается желательным и благоприятным для принятия. Однако в данном случае предпочтение Коры выражать женский пол условно дало Вайолет простой способ исключить Кору.

Более чем через месяц, 9 апреля, я был очарован, увидев, как Кора пробует аналогичную тактику с Лилиан. Однако на этот раз взаимодействие обернулось совсем иначе. Лилиан с готовностью воспользовалась возможностью стать монстром, и я был рад и удивлен, что Кора и Эдди были полностью открыты для ее участия. Хотя намерения Вайолет в первом сценарии казались мне ясными, я не был уверен в мотивации Коры. Я заметил, что в отличие от Коры, Лилиан регулярно брала на себя несоответствующие роли.Если бы Кора действительно не хотела, чтобы Лилиан присоединилась к паре, ей пришлось бы сделать другое предложение.

Оба сценария демонстрируют сложность межличностных отношений маленьких детей в социокультурных контекстах, влияющих на их жизнь. Я и многие другие учителя наблюдали бесчисленное количество взаимодействий с участием небольшой группы детей, пытающихся защитить свою гармоничную игру от посторонних, которые потенциально могут нарушить зачастую хрупкое единство молодых дружеских отношений (Neimark 2012; Taaffe 2012).Я был свидетелем того, как дети применяют различные стратегии для исключения других, и теперь понимаю, как часто они используют свое понимание пола и культуры, чтобы успешно блокировать других от игры и определять, кому разрешено членство в группе (Brown & Jones, 2001).

Как и Кора, некоторых детей можно понять как поведение в рамках динамического процесса, который включает обучение у сверстников и средств массовой информации, экспериментирование с идеями и осмысление гендерных ролей и отношений.

Выражения и поведение, иллюстрирующие душевное состояние и развитие ребенка

Я заметил, что примерно в возрасте 4 лет дети могут стать решительными в своем мышлении и бескомпромиссными в своих теориях о мире, поскольку они пытаются организовать переживания и концепции в аккуратные, часто дихотомические категории. Следующий образец данных показывает, какие близорукие взгляды могут принять дети. Если не оспаривать, эти ранние взгляды могут укрепиться и стать более прочными убеждениями.(См. «Полевые заметки, 25 февраля 2014 г.»)

У Адди есть два младших брата, один из которых очень активный трехлетний ребенок и, по словам Адди, «создает много проблем». Таким образом, я объяснил беспокойство Адди в основном ее домашними переживаниями. Тем не менее меня интересовало ее мнение, что она не нравится мальчикам. Откуда пришло это убеждение? Тедди быстро отверг мнение Адди, и я заметил, насколько он хотел, чтобы его не вовлекли в несправедливое предположение о его поле.

Стремясь противостоять таким гендерным стереотипам, мы с моими соучителями начали проводить мероприятия по знакомству детей разных полов, такие как организация рассадки для совместного обеда и совместные проекты.Мы также начали ставить пьесы, написанные детьми, в которых были обычным делом кроссгендерные роли (Paley [1984] 2014).

Обсуждение и последствия

Я начал это исследование, задаваясь вопросом, как я могу предложить маленьким детям больше возможностей действовать вне традиционных гендерных ролей. В конце концов я понял, что дети прорабатывают сложные представления о мире. Наша учебная программа по огню и лагерю побудила некоторых девочек отказаться от гендерных ролей, но это не повлияло на всех детей — ни один единый подход не помог бы.Мои выводы показали, что нам нужен более широкий подход к продвижению детских представлений об идентичности.

Соответственно, я выбрал следующие стратегии, чтобы изменить свою практику и провести будущие исследования учителей:

• воспитывать гибкое мышление во всех ситуациях
• находить для детей возможности выйти за пределы своей зоны комфорта в отношении занятий, отношений со сверстниками и личных проблем
• развивать навыки адвокации у себя и других

Если люди обладают способностью рассматривать нетрадиционные идеи и изменять свое мышление, наши взаимодействия друг с другом могут выглядеть совершенно иначе и быть более здоровыми для развития индивидуальной идентичности.Более того, я понял, что изучение и понимание гендерной идентичности не должно концентрироваться на опыте немногих избранных, таких как девочки, которые так интересовались проектом кемпинга. Скорее, моя цель должна заключаться в том, чтобы расширить кругозор каждого, тем самым давая детям больше возможностей для индивидуального самовыражения по всему спектру идентичности.

Хотя это исследование дает представление о процессах развития личности детей, мои выводы основаны на одном исследовании, которое я провел независимо в течение весеннего семестра.Мои феминистские взгляды и личные взгляды влияют на все области моего исследования — от сбора данных до анализа для интерпретаций и получения выводов.

Однако такая субъективность присуща исследованиям учителей и считается преимуществом методологии, поскольку она предлагает честный взгляд изнутри на практикующего в действии (Meier & Henderson 2007).

Вывод

Согласно Мейеру и Хендерсону (2007): «С раннего детства это основа для взглядов и опыта маленьких детей, которые позволяют ладить друг с другом, а также понимать и занимать позицию по отношению к миру взаимоотношений. углубит наш характер / социальную программу »(178).Я начал этот исследовательский проект, чтобы принять меры по проблеме социальной справедливости, но за четыре месяца этого исследования большая часть моей работы была сосредоточена на том, чтобы сначала осмыслить то, что я видел. В итоге я создал больше вопросов, чем ответов. Тем не менее, именно этот процесс опроса помог мне вывести некоторые полезные идеи о том, как лучше всего продолжить работу с идентичностью с маленькими детьми.

Я надеюсь, что это исследование побудит других учителей раннего детства задавать вопросы гендерным вопросам, которые в противном случае они могли бы принять за чистую монету.Критический взгляд на гендер может позволить учителям иметь более широкое восприятие и интерпретацию повседневных школьных событий, тем самым предоставляя детям больше места по мере развития их гендерной идентичности.

Мои данные показывают сложность этой темы, включая сложные факторы, влияния и соображения. Это также демонстрирует, насколько широко распространены социализированные представления о гендерных ролях и самовыражении в нашей жизни. Хотя мои выводы следует рассматривать в рамках ограничений исследования, я чувствую, что успешно достигла личной цели — поделиться своим феминистским мышлением с более широкой аудиторией в области дошкольного образования.

Соответственно, это исследование озвучивает важный вопрос, и его ценность заключается в моих попытках поставить под вопрос мир, облегчить жесткое мышление и противостоять деспотическим построениям (Valente 2011). Надеюсь, мои исследования учителя «побуждают нас возобновить нашу приверженность активной, всеобъемлющей феминистской борьбе» (hooks 1994, 74).

Полевые заметки: гендерная идентичность и выражение в классе дошкольного образования

Полевые заметки | 12 февраля 2014 г.,

Во время экскурсии группа детей, обучающихся в совместном обучении, вместе собирала палки, чтобы развести костер.Несколько девушек возглавили работу, посоветовав другим собрать побольше травы, палок и бревен. Тем временем группа обсудила свои теории о разжигании огня. Несколько дней спустя я наблюдал, как многие из тех же детей использовали лопатки, чтобы срезать кору, пытаясь «разжечь огонь» в школьном саду. Таким образом, я решил предложить классу различные виды дерева, безопасные для детей пилы и наждачную бумагу во время занятий в небольшой группе и посмотреть, кому это интересно. Я оставался рядом, чтобы убедиться, что инструменты используются безопасным образом.Четверо детей, Стелла, Кейтлин, Анна и Робби, присоединились к этому занятию, когда я пригласил их, и мне было приятно видеть, что три девочки в этой группе с таким энтузиазмом используют инструменты и экспериментируют с деревом.

Фотографии отражают активность и концентрацию детей и, следовательно, их интерес к занятиям. Стелла и Кейтлин пристально сосредоточились на дереве, поскольку они работали без сбоев более 35 минут, и остановились только потому, что их попросили убрать на обед. Перед тем как выйти из-за стола, Стелла воскликнула: «Я никогда не делала ничего настолько серьезного!»

Полевые заметки | 11 апреля 2014 г.,

Робби (R), Питер (P) и Мейсон (M) собираются вокруг небольшого стола в игровой зоне, а я, учитель Джейми (J), наблюдаю.Мейсон с интересом наблюдает, как Питер и Робби играют с двумя куклами, которые они принесли.

R: Отрубить голову.
P: Нет, вы делаете это.
J: Остановитесь и подумайте, ребята. [Все смотрят вверх и снова, теперь понимая, что я смотрю.]
P: На самом деле мы недостаточно сильны. Shiiiiing! [P тычет палкой кукле в глаз.]
R: Посмотри. [R ударяет тарелкой по ребенку, а затем продолжает прикреплять ребенка к тарелке.P следует его примеру. Два мальчика водят младенцев по комнате, соединив их с пластиковыми пластинами, которые, казалось, служили куклами крыльями.]

Полевые заметки | 11 апреля 2014 г.,

Элла (E) наклоняется ко мне (J), якобы желая поболтать, как она это часто делает. Она делится со мной следующей идеей, в то время как я изо всех сил стараюсь сосредоточиться на группе мальчиков. Через пару минут я понимаю, насколько многозначен монолог Эллы и мое исследование гендера.

E: Я стану мамочкой, когда вырасту.
J: О да? [Я поднимаю брови, надеясь, что мой ответ не слишком ее спровоцирует, поскольку я пытаюсь переключить свое внимание на других детей.]
E: У меня будет один ребенок, потому что вынести его тяжело 120 , 120 и 120 младенцев!
J: [Я улыбаюсь]

Полевые заметки | 24 февраля 2014 г.,

Элла и Вайолет, 4 и 5 лет соответственно, играют в хаус.Понятно, что они хотят сохранить гармоничную игру двух человек, как Вайолет говорит Коре: «Я просто хочу поиграть с Эллой прямо сейчас».

Обычно я бы уважал желание двух детей играть в одиночку, но поскольку Вайолет и Элла большую часть своего времени проводят, играя вместе, без участия других, я решил подтолкнуть их и посмотреть, смогут ли они найти способ включить Кору . «Вы можете придумать, как будет играть Кора?» Я спрашиваю.

Вайолет предлагает: «Она может быть монстром.”

Кора немедленно отклоняет предложение; она хочет быть младенцем. Но, по словам Вайолет, в этой игре нет младенцев, и единственная возможная роль — это роль монстра. Кора смиряется с поиском другого товарища по играм, а Вайолет и Элла продолжают свою игру без перерыва.

Полевые заметки | 9 апреля 2014 г.

Кора и Эдди играют вместе во время нашей экскурсии в лесопарке. Они ходят рядом, тихо разговаривают, время от времени оглядываясь назад.Лилиан следует за ними, и независимо от того, сколько раз они меняют курс, она остается в нескольких футах позади них, но на самом деле не сообщает о своих намерениях. Наконец Эдди восклицает: «Ты не умеешь играть!» и Кора добавляет: «Перестань следовать за нами!»

Я подхожу ближе, намереваясь попросить Кору и Эдди по-доброму рассказать Лилиан о своих чувствах. Как только Кора видит, что я заметила конфликт, она быстро предлагает Лилиан альтернативу: «Ты можешь быть монстром».

Лилиан улыбается и начинает искажать свое лицо и тело, чтобы принять роль.Кора добавляет: «И вы можете преследовать нас!» Лилиан показывает им, что она готова, подкрадываясь вперед, в то время как Кора и Эдди уносятся в противоположном направлении, радостно крича!

Полевые заметки | 25 февраля 2014 г.,

Четырехлетняя Адди (A) подходит ко мне (J) и показывает драгоценный камень, который она носит в специальном контейнере. Рядом играет ее одноклассник Тедди (T). Я спрашиваю об этом, и Адди объясняет, почему она хранит свою драгоценность в контейнере:

А: .. . мальчики могут его сломать. [Во время разговора смотрит на драгоценный камень]
J: Мальчики могут его сломать? Что заставляет вас думать, что?
A: Потому что мальчики не любят драгоценности. [A продолжает смотреть вниз; T отрывается от работы и смотрит на A]
J: Есть ли причина, по которой вы думаете, что мальчики не любят драгоценности?
A: Потому что я им не нравлюсь. [Смотрит вниз]
T: Ты мне нравишься. [Сказано серьезно и честно]

Каталожные номера

Брилл, С., & Р. Пеппер. 2008. Ребенок-трансгендер: Справочник для семей и специалистов . Сан-Франциско, Калифорния: Cleis Press.

Браун Т. и Л. Джонс. 2001. Исследование действий и постмодернизм: конгруэнтность и критика . Проведение серии образовательных исследований. Филадельфия, FA: Open University Press.

Дайцман, Дж. 2011. «Изучение гендерной идентичности в раннем детстве посредством диктовки рассказов и драматизации». Голоса практикующих 14.www.naeyc.org/files/naeyc/file/Publications/VOP_Daitsman_Final.pdf.

Форман, Г. и Б. Файф. 2012. «Обсуждение обучения через дизайн, документацию и дискурс». Глава. 14 в Сотня языков детей: опыт Реджо-Эмилии в трансформации , 3-е изд., Ред. К. Эдвардс, Л. Гандини и Г. Форман, 247–71. Санта-Барбара, Калифорния: Praeger.

крючки, б. 1994. Обучение преступлению: образование как практика свободы . Нью-Йорк: Рутледж.

Лян, Ю. 2015. «Путешествие журналов: содействие ориентированному на ребенка усвоению второго языка в дошкольных учреждениях». Голоса практикующих 10 (2): 45-58. www.naeyc.org/files/naeyc/file/vop/VOP_Summer_2015_joumal.pdf.

Мейер, Д. Р. и Б. Хендерсон. 2007- Обучение детей младшего возраста в классе: искусство и наука педагогических исследований . Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

NAEYC (Национальная ассоциация образования детей младшего возраста).N.d. «Что говорят исследования: игрушки с гендерной привязкой». www.naeyc.org/content/what-research-says-gender-typed-toys.

Neimark, A 2012. «Хочешь увидеть что-нибудь глупое?» Культура сверстников в дошкольном дворе ». В «Наше расследование, наша практика: проведение, поддержка и извлечение уроков из исследований для учителей младшего возраста» (ers) , eds. Г. Перри, Б. Хендерсон и Д. Мейер, 53–64. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста. www.naeyc.org/files/naeyc/file/vop/Voices_NeimarkGoofy.pdf.

Ортис, А., Д. Феррелл, Дж. Андерсон, Л. Кейн, Н. Флюти, С. Стурценбекер и Т. Мэтлок. 2014. «Исследование учителей грамотности мальчиков в одной начальной школе». Голоса практикующих 9 (1): 1-19. www.naeyc.org/files/naeyc/file/images jvoices / 9_ortiz% 20v9-1.

Палей, В. 2014. Мальчики и девочки: Супергерои в кукле-комере . Чикаго: Издательство Чикагского университета.

Рэмси, П.Г. 2004. Преподавание и обучение в разнообразном мире .3-е изд. Нью-Йорк: издательство Teachers College Press.

Рогофф, Б. 2003. Культурная природа человеческого развития . Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета.

Таафф, C. 2012. «Двое — это компания, трое — толпа: взаимодействие сверстников в дошкольном социальном треугольнике». Глава. 3 в Наше исследование, наша практика: проведение, поддержка и извлечение уроков из исследований учителей дошкольного возраста (ers) , eds. Г. Перри, Б. Хендерсон и Д. Мейер, 21–35. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная ассоциация образования детей младшего возраста.

Валенте, Дж. М. 2011. D / Глухие и d / немые: портрет глухого ребенка как молодого супергероя . Серия исследований инвалидности в образовании. Нью-Йорк: Питер Лэнг.

Каково иметь троих детей? Хорошее, плохое и хаотичное!

Трое детей. Вау, это много, не правда ли! Сегодня я хочу рассказать, что такое жизнь с тремя детьми!

У нас уже почти девять месяцев, как у нас трое детей, поэтому я подумал, что пришло время рассказать вам, какова жизнь с тремя детьми.

В Великобритании средняя женщина в настоящее время имеет 1,9 ребенка — что в основном означает, что у большинства пар есть двое детей, о чем я уверен, большинство из нас уже знали. (Это никоим образом не копья в отношении тех, кто решил не иметь детей, решил иметь одного ребенка, решил иметь 15 или не может определиться со всем этим!)

Двое детей — это нормально, и для нас с Сэмом речь не шла о том, чтобы иметь двоих детей. Да, у нас было бы двое, и это не было тем, о чем мы массово размышляли или о чем думали.

Но трое детей, это другое дело.

Иметь троих детей — это ненормально, особенно среди наших друзей и семьи. Ни у кого из моих близких родственников или друзей нет троих детей. Я встретил пару мам из школы, у которых трое, и несколько моих друзей, которые росли, были одними из троих детей, но кроме этого у меня нет опыта жизни с тремя детьми.

Сегодня я хотел бы рассказать вам, каково это иметь троих детей, и ответить на некоторые вопросы, которые мне задают о жизни в семье из пяти человек!

Если вы не знакомы с нашей семьей, у нас есть Джордж (5 лет), Джозеф (3 года) и Альба (8 месяцев).

Зачем мне трое детей?

Меня до сих пор сбивает с толку то, что я хотел троих детей, потому что я знаю, что это нелогично, особенно потому, что у нас было два мальчика, которые только-только выходили из трудного возраста малышей. Мы начали возвращаться к нашей жизни, почти на дневном обучении, почти свободном от счетов за детские сады, спали по ночам, жизнь почти начинала становиться легче.

Так зачем же возвращаться на круги своя, родить еще одного ребенка и снова усложнять жизнь?

Я всегда хотел троих детей.Изначально я хотел троих, чтобы хотя бы двое из них были одного пола. Сэм так близок со своим братом, и я всегда хотел сестру, когда рос. У меня есть брат, и мы были очень близки, но это не то же самое, что братья и сестры одного пола. Я знаю, что большинство людей хотят одного мальчика и одну девочку, потому что это приятно и уравновешено, но я хотел, чтобы мой был таким же. Я всегда представлял, что у нас будет мальчик, затем девочка, а затем еще один мальчик. Не знаю, почему я думал, что так получится, это именно то, что я представлял себе в голове, поэтому я вообразил, что у меня трое детей.Когда у нас было два мальчика, было бы легко остановиться на этом, но я все еще чувствовал, что чего-то не хватает, а наша семья неполноценна.

Мне нравится шумный хаос семейной жизни и двое детей всегда казались очень разумными и имели в себе опрятность, упорядоченность.

Я знаю, что большинству людей нравятся разумные, аккуратные и упорядоченные вещи, но меня всегда тянет к противоположному! Иногда мне жаль, что это не так, но я такой, какой есть.

Мне нравится, когда в доме много людей, и люди приходят и уходят.Шум и сумасшествие, все это замечательно. Обильные семейные обеды, беспорядочная гардеробная, набитая пальто, резиновые сапоги и шляпы, велосипеды и скутеры в саду и холодильник, покрытый детскими картинами.

Вот что я представляю, когда думаю о своей идеальной семейной жизни.

Не поймите меня неправильно, все это тоже сводит меня с ума, и я люблю те редкие дни, когда в нашем доме мирно, спокойно и аккуратно (то есть, когда мы уезжаем в отпуск и никого нет дома!), Но я люблю безумие.

Сэм меньше хотел иметь троих детей (ему нравится аккуратность и порядок!), Но он действительно хотел девочку.Он часто шутил, что у него был бы третий ребенок, если бы я мог гарантировать, что это будет девочка. А потом мы оба нервно смеялись, потому что, хотя мы знали, что это шутка, мы оба знали, что это правда.

Каково это иметь троих детей?

Мы провели в изоляции много времени как семья из пяти человек, но я замечаю некоторые различия между двумя детьми и тремя.

Основное различие между тремя детьми и двумя детьми состоит в том, что мы внезапно чувствуем себя толпой.Когда мы идем куда-нибудь, мы занимаем больше всего места. Вы не можете сидеть тихо или сливаться с фоном, когда у вас трое маленьких детей.

Это означает, что есть места, куда мы не хотим их брать. Если друг живет в маленькой квартире, мы бы не захотели туда ехать, потому что мы полностью захватили бы пространство. Это означает, что у нас гораздо больше шансов пригласить людей к себе домой, чем идти в дома других людей.

Помогло то, что мы недавно закончили пристройку к нашему дому, чтобы у нас было намного больше места для людей.Мы любим приглашать друзей на напитки и барбекю, на воскресные обеды и на вынос, поэтому мы по-прежнему часто видим своих друзей и не упускаем возможности пообщаться.

Есть определенные вещи, которыми мы, вероятно, не будем заниматься вместе долгое время. Мы никогда не будем ходить по магазинам вместе (не то чтобы я хотел пойти за покупками с тремя маленькими детьми!), И вряд ли мы какое-то время пойдем в какие-нибудь модные рестораны.

Я думаю, что в следующие несколько лет мы будем в основном заниматься «мероприятиями, ориентированными на детей». Мы будем посещать рестораны, которые подходят для детей, ездить на каникулы с детьми и проводить выходные, занимаясь тем, что нравится детям.

Очевидно, что большинство людей так или иначе поступают так с маленькими детьми, но также легче поместить одного ребенка в среду, которая не обязательно предназначена для детей, потому что одним ребенком легко управлять, легко сохранять спокойствие и развлекать. Если один ребенок немного шумит, это не имеет большого значения, но если у вас трое детей, которые шумят, у вас проблемы.

Я подумал, что это может испортить мои отношения с Сэмом. Провести субботний день в детском игровом парке — не совсем то, о чем мечтает провести выходные, но на самом деле это нормально.Очевидно, мы были в изоляции, поэтому все по-другому, но мы оба наслаждаемся семейными развлечениями.

Тяжело ли иметь троих детей?

Завести троих детей не так сложно, как я думал, и я уверен, что это отчасти из-за возраста Джорджа. Джорджу сейчас пять, так что в этом возрасте он становится более независимым и счастливым развлечься. Джордж тоже очень хороший мальчик, так что это помогает! Так что я не чувствую, что это намного тяжелее, потому что как только появилась Альба, Джордж дошел до стадии, когда он делал гораздо больше для себя.И, возможно, он был вынужден делать больше для себя , потому что появился Alba. Если он хочет, чтобы я что-то для него сделал, он знает, что ему придется подождать 10 минут, и он быстро понимает, что на самом деле легче просто научиться делать это самому!

Джозефу три года, и он все еще усердно работает! Он действительно очень усердно работает, но я знаю, что это не будет длиться вечно. Дорогой Бог, не позволяй этому длиться вечно!

И не поймите меня неправильно, я знаю, что Альба находится на легком этапе, и по мере того, как мы переходим к детскому возрасту, станет еще труднее! Но в настоящий момент я считаю, что Альба намного более легкий ребенок, чем мальчики.Уверена, что отчасти потому, что ей легче, но еще и потому, что я спокойнее и расслабленнее, поэтому она тоже спокойнее! А еще у нас есть дом, полный игрушек, и мальчики всегда рядом, чтобы развлечь ее. В нашем доме очень шумно и многолюдно, и кажется, что это прекрасная среда для младенцев, потому что им есть на что посмотреть.

Мы уже привыкли к заботе о детях. Мы встаем рано, у нас есть трехразовое питание, наши дни заканчиваются рано, и у нас есть распорядок дня перед сном.Было легко включить Альбу в этот распорядок, при этом наша жизнь вообще не изменилась. До начала изоляции оба мальчика ходили в школу / детский сад с 9 до 3, и я обнаружил, что этот график очень хорошо подходит Альбе. Мы ходили в школу, и она засыпала, как только я возвращался домой, чтобы она хорошо выспалась утром, а потом то же самое происходило, когда я забирал их днем. Это означало, что утром у меня будет час или два наедине с собой, а днем ​​у меня будет час или два с мальчиками.

Лично я считаю, что с малышами работать намного тяжелее, чем с младенцами, так что теперь у меня было двое малышей, Альба кажется легкой! Она очень счастливый и довольный ребенок, но очень активна и энергична, поэтому ей нужно много моего внимания.Но это нормально, потому что я поиграю с ней час, а потом она заснет … это не похоже на четырехлетнего ребенка, который просто хочет играть, играть и играть, а у вас вообще нет перерыва, потому что они не спи!

Многие люди полагали, что мальчики действительно будут мне полезны и помогут мне присмотреть за Альбой и… ну, я бы не сказал, что они намеренно помогают. Им всегда хочется обнять ее, поцеловать, подарить игрушки и сделать глупые вещи, чтобы рассмешить ее, но они очень жесткие, и я бы не оставил ее с ними одну.

Способ, которым они наиболее полезны, — это то, что они всегда заняты и шумны, поэтому они постоянно развлекают Альбу просто своим присутствием! Альба часто просто сидит рядом с ними и смотрит, как они играют, и это надолго ее радует.

В некотором смысле получить третий почти проще. Хорошо, может быть, проще , но выслушайте меня…

С двумя детьми, я чувствую, что могу просто управлять им. Я ничего не планирую, я не очень организован и воспринимаю каждую минуту такой, какой она есть.Но с тремя детьми, я знаю, что мне нужно быть организованным, потому что ад может вырваться наружу очень быстро. Мне нужна еда в холодильнике, потому что я не хочу заходить в магазин с тремя детьми на буксире. Мне нужно постоянно стирать белье, потому что у нас была бы куча размером с Эверест, если бы я не делал это каждый день. Мне нужно устраивать какие-то мероприятия или прогулки в большинстве дней (даже если это очень просто), потому что иметь трех детей в одном доме на весь день — это слишком. У меня приготовлены закуски, еда в морозильной камере, организована игровая комната и множество игрушек.Я также не стараюсь слишком много заниматься с тремя детьми, так что это помогает.

Кроме того, я, вероятно, более организован, чем большинство родителей с тремя детьми, потому что, когда у меня появляется какое-то тихое время (например, когда Альба дремлет, а мальчики устали и смотрят телевизор), я пойду в свой офис и поработаю час. Я работаю на себя и работаю из дома, поэтому мне нужно втиснуть работу туда, где я могу!

Будет дороже иметь троих детей?

На данный момент я особо не замечаю дополнительных расходов.Очевидно, что на дороже и будет продолжать дорожать по мере того, как Альба становится старше, но на данный момент Альба стоит недорого!

Альба находится на грудном вскармливании, и того крошечного количества еды, которое она ест, недостаточно, чтобы значительно увеличить наш еженедельный счет на питание. Большая часть ее одежды была передана от друзей, и у нас достаточно игрушек, чтобы открыть собственный магазин игрушек, поэтому я не купил для нее много лишнего!

Мы привыкли платить за детские сады, поскольку мы платили за уход за детьми в течение последних 5 лет, поэтому, когда Альба действительно откроет ясли, мы уже очень привыкли к этим расходам.Я уверен, что по мере того, как дети становятся старше, мы заметим, что расходы будут больше, но сейчас это не большая разница.

Какая у вас машина?

Это вопрос, который мне задают больше всего!

Если у вас нет детей, вы можете не осознавать, что дети теперь должны сидеть в автокресле, пока они не станут достаточно большими (это около 12 лет). Автокресла сейчас тоже стали очень громоздкими (не такие, как те маленькие сиденья-бустеры, которые у меня были в детстве!), Поэтому вы не можете разместить три автокресла в задней части большинства автомобилей.Это означает, что многие семьи с тремя детьми в конечном итоге покупают 7-местный автомобиль, чтобы вместить детские автокресла.

Это немного сложно, но мы отлично справляемся.

Я езжу на Kia Sportage, которая не достаточно велика для трех сидений сзади, поэтому Джорджу приходится сидеть на переднем сиденье. Это неудобно, если мы куда-то едем все вместе на моей машине, потому что это означает, что Сэм должен вести машину, а мне приходится втискиваться в спинку среднего сиденья между Джозефом и Альбой. Это выполнимо, но не идеально.

К счастью, у Сэма есть 6-местный фургон для работы, и все задние сиденья можно использовать с базой ISO-fix. Сэм — инженер-газовик, поэтому в его фургоне есть отдельная задняя часть, в нем есть все его инструменты и прочее, но он может взять все с собой на выходные, что очень удобно, поскольку это означает, что мы можем взять с собой велосипеды, двухместные багги, множество багажа и мы могли буквально взять кухонную раковину.

Мне не нравилась идея использовать фургон в качестве семейного автомобиля, но он работает хорошо, и мы видим, как множество семей рядом с нами делают то же самое с VW Transporter.

Я планировал приобрести автокресло Multi Mac (посмотрите, если вы никогда о них не слышали, потому что они великолепны). Это 3- или 4-местное детское кресло, оно дорогое, но проще, чем покупать новую машину. Возможно, я все еще буду делать это в будущем, но сейчас наша установка работает нормально.

У вас есть семья, которая помогает по уходу за детьми?

Не совсем. Моим родителям нравится видеть детей и видеть их много, но они всегда говорили, что не хотят, чтобы их использовали в качестве источника ухода за детьми.Время от времени они берут их на ночь, что приятно, и детям это нравится, но это не обычное дело, как некоторые бабушки и дедушки.

Мы планировали разницу в возрасте для наших троих детей?

Да и нет. Мы думали об этом, но это так сложно спланировать, потому что никогда не знаешь, насколько легко ты забеременеешь. У нас есть 18 месяцев между первыми двумя, а затем ровно 3 года между вторым и третьим.

Сэм хотел иметь небольшую разницу в возрасте между первыми двумя, потому что наши лучшие друзья сказали, что это проще.Итак, между мальчиками проходит 18 месяцев, и да, в некоторых отношениях это легче, а в некоторых — труднее. Я не думаю, что когда-либо существует идеальная разница в возрасте, но это сработало для нас. На самом деле я хотел, чтобы между первыми двумя детьми прошло как минимум 2 года, но нам повезло, и это произошло сразу.

А потом, когда дело дошло до Альбы, я не чувствовал себя готовым иметь еще одного ребенка как минимум два с половиной года. Трое детей младше 3 лет убили бы меня! Но я также не хотел оставлять его так долго, чтобы наш третий ребенок остался в стороне и всегда был слишком молод, чтобы присоединиться к старшим.

Я осознавал, что если бы между мальчиками и третьим ребенком была огромная пропасть, мальчики всегда казались бы такими близкими, что третий был бы как единственный ребенок. Я также не хотел, чтобы мы проводили выходные с Сэмом, занимаясь забавными делами со старшими мальчиками, а мне оставалось развлекать ребенка.

Я очень доволен тем, что у нас есть возрастной разрыв, и ничего не хочу менять.

У меня есть еще одно сообщение, которое может вам понравиться: Какова идеальная разница в возрасте между детьми?

Праздники — это сложно?

Нет, не совсем.Уезжая, мы очень редко останавливаемся в отелях и предпочитаем частные виллы. Мы уже пробовали останавливаться в семейных номерах в отелях и раньше, и это действительно не работает для нас, это не похоже на праздник, когда мы делим спальню с детьми! Единственный другой вариант в отеле — это иметь смежные семейные номера, что является хорошим вариантом, но в два раза дороже, поэтому обычно выгоднее иметь виллу.

У нас был всего один отпуск за границей со всеми тремя детьми. Это было для Тенерифе, и это было великолепно, и мне не казалось, что иметь лишнего ребенка — это слишком сложно! Мы нервничали по поводу полета, но, как я сказал ранее, Джордж сейчас находится в более легкой фазе, и он может развлечься во время 4-часового полета.

Нам было труднее отпуск (и жизнь в целом!), Когда Джорджу было около 3, а Джозефу около 18 месяцев, потому что они оба нуждались в постоянном внимании.

Вы заметили, что жизнь изменилась после третьего?

Нет, совсем нет!

Наша жизнь сильно изменилась, когда у нас появилась секунда. Мы стали больше похожи на семью, и наша жизнь вращалась вокруг детей так, как не было, когда у нас был только один ребенок. Один ребенок был пустяком, и я не думаю, что наш образ жизни так сильно изменился с ним.

Итак, когда у нас была Альба, мы определенно уже вели очень дружелюбный к ребенку образ жизни, который позволял ребенку очень легко впитаться.

Вы привыкли к недосыпанию?

Если честно, я хорошо сплю! Я немного одержим отслеживанием своего сна с помощью часов и приложения для сна, и мой средний балл за сон составляет 84 из 100, что действительно хорошо! В среднем я сплю 8 часов в сутки, и не менее 60% сна находится в глубоком сне. (Если это звучит так, будто я хвастаюсь, то хвастаюсь!)

Когда пришла Альба, я определенно отказался от своих стандартов воспитания и вместо того, чтобы пытаться делать что-то «правильно», я просто делаю их так, как лучше всего подходит для нашей семьи.Это точно относится ко сну! У Альбы другой распорядок, нежели «рекомендованный распорядок». Она не ложится спать примерно до 9 вечера, но обычно спит до 5 утра, когда я приношу ее в нашу кровать и кормлю ее, а затем она спит до 8 утра. Мы не слышим ни звука от Джорджа в течение ночи, но Джозеф иногда встает, и Сэм имеет дело с ним.

Вы беспокоитесь о своем среднем ребенке?

ДА! Я действительно. Синдром среднего ребенка — это вещь!

Джозеф обожает обоих своих братьев и сестер, но я вижу, что иногда он не знает, хочет ли он быть младенцем или большим мальчиком.До рождения Альбы он часто говорил: «Нет, малыш, я ребенок!», И это нас очень беспокоило. К счастью, он абсолютно влюблен в Альбу и так любит и защищает ее, но я думаю, что он скучает по своему месту в качестве ребенка в семье.

Мы должны быть очень осторожны, чтобы не относиться к Джозефу так же, как мы относимся к Джорджу. Очень легко забыть, что Джозеф на 18 месяцев моложе, и, хотя это звучит не так уж много, в таком молодом возрасте это много. Иногда нас раздражает то, что Иосиф не слушает и не ведет себя так же хорошо, как его старший брат.И в то же время мы также должны быть осторожны, чтобы не относиться к Джорджу как к трехлетнему!

Джозеф — настоящий папины мальчик и требует от Сэма всего внимания, когда Сэм рядом. Это может быть довольно сложно, но я уверен, что он из этого вырастет.

Так что да, это сложно, это то, о чем мы знаем и обязательно будем следить.

Итак, вот оно. Какова жизнь с 3 детьми. Это немного беспорядочно и немного хаотично, но это именно то, что мне нравится!

Подробнее:

36 неделя беременности: чем отличается рождение третьего ребенка и как я справлюсь

Наши первые три месяца с нашей девочкой

Как продолжить вести блог о путешествиях после рождения детей

.